о биколатеральныхъ сосудныхъ ііучкахъ. 
265 
разрѣзахъ ііоперечныхъ, на продольны хъ-же уже съ самыхъ ран- 
нихъ стадій оно является будто ограниченнымъ совершенно от- 
четливо. Изготовленіе продольныхъ разрѣзовъ ііредставляетъ, сра- 
внительно, очень болыііія трудности, такъ какъ разрѣзы должны 
быть не только совершенно паралельны оси вегетаціонной вер- 
хушки, но, для изслѣдованія перехода образовательнаго кольца въ 
<;ердцевину, пригодными могутъ быть только разрѣзы вполнѣ ра- 
діальные. Совершенно правильные разрѣзы могутъ удаваться по- 
этому лишь случайно, вслѣдствіе чего изслѣдованіе на продольныхъ 
разрѣзахъ должно быть вообш,е мало надежно. Продольные разрѣзы 
вегетаціонныхъ верхушекъ Ьусіит еигораеит, пропитанныхъ па- 
рафиномъ, я готовилъ посредствомъ микротома, стараясь укладывать 
ихъ такъ, чтобы получать разрѣзы по возможности паралельные 
оси вегетаціонной верхушки и выбирая потомъ лишь серединные 
изъ нихъ. т. е, болѣе или менѣе правильно радіальные. Такіе раз- 
рѣзы, въ противоположность тому, что утверждаетъ Фло, показали 
мнѣ картину совершенно одинаковую съ той, какая наблюдается 
и на разрѣзахъ поперечныхъ. На рис. 11 и 12 мною представ- 
лены продольные разрѣзы изъ междоузлій различнаго возраста, 
точно скопированные при томъ же увеличеніи, какъ и приведен- 
ные раньше поперечные разрѣзы. Рис. 11 принадлежитъ 4-му 
междоузлію отъ оконечности верхушки и представляетъ ткань при- 
близительно одинаковаго возраста съ рис. 6-мъ. Здѣсь видно, что 
элементы образовательнаго кольца, исключая самыхъ крайнихъ 
наружныхъ (^), имѣютъ длину почти одинаковую съ клѣтками 
основной меристемы, прилегаюш.ими къ образовательному кольцу 
съ внутренней стороны (т), но ширина ихъ возрастаетъ въ этомъ 
послѣднемъ направленіи совершенно постепенно; наконецъ, рядъ 
клѣтокъ основной меристемы, прилегающій непосредственно къ 
образовательному кольцу (р), только что раздѣлился продольными 
перегородками, присоединяясь, очевидно, въ свою очередь къ обра- 
зовательному кольцу. Рис. 12 принадлежитъ 6-му или 7-му меж- 
доузлію и ткань здѣсь приблизительно на одно междоузліе старше, 
чѣмъ на рис. 8. Обш,ій характеръ образовательнаго кольца тотъ-же, 
что и на рис. 11 и элементы его по направленію къ внутреннему 
краю расширяются совершенно постепенно; длина-же элементовъ 
столь-же постепенно возрастаетъ, напротивъ, къ наружному краю 
десмогеннаго пучка (?), который занятъ уже диференцнрованньтмн 
