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Facultad de Medicina; bajo la dirección del doctor Cayetano 
Heredia. 
El doctor José Casimiro Ulloa, erudito y brillante espíritu, 
es otro que merece mención especialmente en la historia de la 
enseñanza médica en el Perú. Fué colaborador de Heredia, que 
encontró en él, poderoso auxiliar, en la reforma médica de en- 
tonces, por la que, en lo posible, se adaptó la facultad de medi- 
cina de Lima á la admirable organización de la de París; obte- 
niéndose resultados que la colocaron á la cabeza de las de su 
género en la América del Sur. 
La obra de tanto esfuerzo se vió arruinada por la guerra 
con Chile, que paralizó toáo progreso en el Perú; cabiéndole al 
doctor Manuel Odriozola la ardua y honrosa labor de reorgani- 
zarla. 
La Facultad de Medicina, además de sus funciones como 
cuerpo docente, ejerce otras de carácter administrativo y de po- 
licía médica que le encomienda la ley (26 de Julio de 1876). 
A causa de un despojo inferido á sus catedráticos, Ulloa, 
siempre afanoso por el progreso de la medicina, inicióla forma- 
ción de una academia libre, á la que dotó de Reglamento con- 
formándose modestamente con ser su Secretario, puesto que de- 
sempeñó hasta su muerte en 1 891, al igual de la secretaría de la 
facultad que ejerció desde 1856. Esta institución se declaró na- 
cional por ley del Congreso, sin perder por ello su independen- 
cia en su organización y funciones. Como cuerpo consultivo del 
Estado absuelve las consultas que tienen á bien hacerle los po- 
deres públicos y sus dependencias, así como las sociedades de 
beneficencia; contribuye al progreso de las ciencias médicas por 
medio de debates, conferencias, congresos, concursos, y otra 
clase de estudios; fomenta y protege los derechos é intereses 
profesionales; y examina los específicos nuevos y secretos, las 
aguas minerales, naturales y artificiales, &., que le sean someti- 
das por el Gobierno, ó á petición de particulares y también por 
su propia iniciativa. 
De algunos años acá vienen soplando vientos de reforma de 
la instrucción pública por los nuevos conceptos que hoy se tienen 
respecto á la enseñanza. Señálanse con tal fin tres orientaciones: 
educar las clases superiores; reformar y generalizar la clase me- 
dia ó desarrollar las energías individuales. Hasta ahora la edu- 
cación pecaba de idealista y poco consistente, sin que diera no- 
