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geofíiafía en In<^latcrra, presentó un trabajo respecto á la geo- 
grafía en la educación media y la preparación de profesores. 
Deploró que los sistemas adoptados en Francia y Alemania 
fuesen desconocidos en este país y llamóla atención hacia la 
indiferencia que existía para este ramo déla ciencia en las Uni- 
versidades y Colegios Superiores. 
Entre otras cosas dijo que para mejorar la calidad de la ense- 
ñanza geográfica era preciso mejorar la preparación geográfica 
de los profesores. El maestro de escuela elementaria general- 
mente tiene en Inglaterra alguna educación geográfica, pero el 
profesor de las escuelas medias rara vez la tiene, de donde pro- 
viene que en las escuelas primarias la enseñanza de la geogra- 
fía es más cuidada que en las escuelas medias, lo cual no deja de 
ser un absurdo, pues es ésta una ciencia que interesa más al 
alumno de la escuela media que al niño que vá por primera vez 
á la escuela. 
Con varios argumentos probó que la enseñanza de la geogra- 
fía era necesaria en las escuelas medias, sobre todo en un país 
esencialmente comercial como Inglaterra, y en una época cuan- 
do la ciencia geográfica se entrelaza con otros estudios en los 
que los problemas geográficos tienen una gran parte. Convinien- 
do en que los profesores de las escuelas de educación media sean 
reclutados de las filas de los jóvenes graduados en las Universi- 
dades, se hace necesario que en ella exista un curso especial de 
geografía, es decir una cátedra, y que los futuros profesores se 
gradúen en geografía como sucede hoy en Alemania. 
Al terminar, pidió que, en vista del deplorable é increíble 
descuido que en materia de enseñanza geográfica existía en este 
país, el Congreso adoptase una resolución llamando la atención 
del Gobierno Británico y de las autoridades universitarias al 
respecto y pedir que se reconociera la geografía coino uno de los 
cursos obligados de la enseñanza media, tanto en las escuelas 
como en los colegios, y que se proveyesen los medios de alcan- 
zar una instrucción satisfactoria y conveniente tanto en las es- 
cuelas medias como en las Universidades. 
Un trabajo muy importante y que el tiempo no permitió fue- 
se leído en extenso, fue el del Dr. ílenkel de Dresden, este tra- 
bajo trató sobre la combinación de la geografía y la historia 
en el programa de enseñanza de las escuelas modernas. El au- 
tor citó á varias autoridades, como Buckle, (Historia de la Ci- 
vilización), Alexander Von Humboldt, Ritter, Herodoto y 
otros, para probar la íntima conexión entre ambos estudios, y 
