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inapai-entes, muchas veces, van á herir intt^reses y derechos, cu- 
ya magnitud y alcances no se puede apreciar. Cierto es que pa- 
ra llegará un conocimiento exacto de todas las necesidades y re- 
cursos de la República, necesarios serán muchos años; cierto es 
también que para tener una idea cabal de esa red inmensa que se 
llama la hoya amazónica peruana con sus caminos naturales, los 
fluviales, y conocer matemáticamente su orografía ó hidrografía, 
su ñora, su fauna, y todos los seres de ese mundo desconocido, 
precisos serán muchos ensayos, muchas exploraciones, penalida- 
des sin número, abnegaciones patrióticas sin fin; y yaque la Socie- 
dad Geográfica no puede dar cima, por falta de recursos, á esas 
exploraciones, debe ayudar á los exploradores, haciendo conocer 
sus traba jos y premiándolos. 
Esos trabajos tan penosos y de tanta magnitud, no serán pro- 
ficuos sino cuando la nación entera se interese y tome parte di- 
rectamente en ellos. 
Para llegar á ese resiiltado magno, es preciso que el pueblo re- 
ciba una educación geográfica práctica^ que le haga conocer sus 
intereses pi'opios, lo que después lo hará interesarse en esos des 
cubrimientos. 
Se objetará que aquello es muy lento y muy largo; sí, por 
cierto; pero también es preciso empezar, y á la Sociedad Geográ- 
fica le toca tomar esa iniciativa y dar el rumbo. Para alcanzar 
ese desiderátum, es indispensable una reforma absoluta en la en- 
señanza elemental y quizás también en la superior de la Geo- 
grafía. 
Ningún país como el Perú tiene un territorio tan dilatado co- 
mo desconocido, á la vez que heterogéneo, y es necesario, por lo 
mismo, que la instrucción y educación geográficas sufran un cam 
bio total en razón del suelo que cada niño habita; que esa instruc- 
ción sea primeramente local, que comprenda de. visu, lo que el 
maestro le enseña; que los ejemplos sean materiales, tangibles, en 
lugar de ser figurados, porque es muy humano y sobre todo en los 
niños que poseen la lógica innata, que se cerciore por la vista de lo 
que se le expiica; en una palabra que la instrucción geográfica sea 
objetiva y no subjetiva. 
Hablar á un niño nacido en la costa, de las punas, de las al- 
tas cumbres, de la rarefacción del aire, del frío intenso de las 
cordilleras, de ríos que tienen leguas de aiicho sobre los cuales so' 
navega en balsas y vapores, es inconcebible, cuando ese niño no 
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