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con discreción los hechos políticos 6 poner de relieve las cir- 
cunstancias que han ejercido una influencia capital sobre su ori- 
gen, sin desconocer nunca la parte que en su producción corres- 
ponde á la actividad libre del hombre. 
"Desde el punto de vista que nos ocupa, el estudio de la 
Geografía física y de la Geografía política debe encontrar su 
complemento en el estudio de la Geografía económica. 
"La Geografía económica — nos hace notar M. J. Brunhes-, 
comprendida entre la Geografía física y la Geografía propiamen- 
te política, depende mucho de la Geografía física, y tiene que 
contar también con la iniciativa del hombre, con la ingeniosi- 
dad, la perspicacia y la actividad humanas. 
"El Profesor debe hacer de esta enseñanza una enseñanza 
de Geografía racional, y debe relacionar los grandes hechos de 
la Geografía económica con sus condiciones naturales determi- 
nantes. 
'•En nuestras instituciones primarias la Geografía económi- 
ca, aunque reducida á proporciones muy modestas, es el medio 
por excelencia de vulgarizar las ideas expansionistas de las ma- 
sas populares. 
"Así conviene, en la medida compatible con las circunstan- 
cias, y sobre todo con la edad de los alumnos, hacer de ello e^ 
objeto de un estudio serio, que no revestirá este carácter más 
que á condición de ser de todo punto razonado y práctico al mis- 
mo tiempo que francamente nacional. Este estudio será razo- 
nado, si de los grandes hechos de la Geografía física y datos de 
la política se hace derivar de modo natural las condiciones eco- 
nómicas de las principales potencias del mundo y las relaciones 
económicas que las unen entre sí. Será práctica y francamente 
nacional, si se atiene á los hechos salientes y característicos y 
pone bien de relieve los recursos y las necesidades del pueblo 
belga, consideradas no salamente en sí mismas, sino en sus rela- 
ciones con los recursos y necesidades de los otros pueblos. 
"Un estudio de Geografía económica, por elemental que 
sea, contiene siempre un poco de estadística. Sin embargo, se 
impone en esta materia una gran prudencia. 
' 'Es preciso no perder jamás de vista que las evaluaciones 
numéricas son conceptos abstractos poco accesibles á los jóve- 
nes espíritus, y que sería antipedagógico cargar la memoria con 
ellos. 
