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In Desterro. 1856 — 1867. 
Der Schüler bildet mit 
seinen Scheibchen die- 
selben Bilder und legt 
sie dann um in 
Fürs Abziehen wird der Subtrahendus durch leere Kreise dargestellt, die dann 
vom Minuenden her gefüllt werden. Die Darstellung der Multiplikationsaufgaben 
ergibt sich von selbst, z. B. : 
■■■>■■>■>!•■■ (3X14 oder 14 X 3)- 
Beim Dividieren wird der Divisor dargestellt durch leere Fächer, in die der 
□ □ 
Dividend zu verteilen ist: □ 
□ □ 
Ob in größeren Schulen diese Veranschaulichungsweise sich anwenden lassen 
wird, weiß ich nicht. Jedenfalls ist sie zu empfehlen bei einem kleineren Schüler- 
kreise, den man um sich an einem Tische sammeln kann. Für solche kleine 
Schülerzahl scheint es mir das beste, bis zu geläufigem Rechnen unter 100 nur 
diese Methode zu benutzen und erst dann zum Rechnen mit Ziffern überzugehen" 
„Vier Jahre etwa nach Eröffnung des Lyceo, als einmal wieder die liberale 
Partei an die Staatskrippe kam, wurde leider Coutinho entlassen ; ihm folgten 
in raschem Wechsel andere Präsidenten ; jeder suchte am Lyceo mit mehr oder 
minder Ungeschick zu reformieren, und damit begann für die Schule, die bis dahin 
sich hoffnungsreich entwickelt hatte, der Krebsgang. Der Nachfolger Coutinhos 
war Brusque, der Begründer der gleichnamigen deutschen Kolonie. Er begann 
damit, aus nichtigen Gründen zwei Lehrer zu entlassen, zwei Ausländer, den eng- 
lischen Lehrer, einen Nordamerikaner und einen sehr tüchtigen Deutschen, der 
erst vor kurzem iius Dona Francisca für den Lehrstuhl der Geographie und Ge- 
schichte berufen worden war. Die Direktion wurde dem Ausländer Becker ge- 
nommen und dem neuen englischen Lehrer, einem in Nordamerika erzogenen 
1) Aus dem schriftlichen Nachlaß. 
2) Ein ehrendes Denkmal setzte dem Präsidenten Coutinho nach dessen Entlassung Fritz Müller 
(liuch die Benennung der Serialaria Coutinhii, an der er das Kolonialnervensystem der Moostiere nachwies; 
siehe Ges. Sehr., S. 112 Anm. 
