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choses, s'il était certain qu'à l'avenir l'Égypte fût préservée 
comme elle l'a été fusqu'à ce jour, la ligne à suivre pour tous 
les éducateurs serait toute tracée : il faudrait imiter, autant 
que possible, les procédés suivis dans ce pays. S'il est impossi- 
ble de rien affirmer à cet égard, il est cependant une manière 
d'envisager la maladie du ver à soie, qui tendrait à ramener 
les éducateurs dans la voie suivie en Egypte. Un grand 
nombre de sériciculteurs pensent que la gatine a été pro- 
duite par ce qu'on appelle des perfectionnements des divers 
éléments de l'éducation qui tous, éloignant plus ou moins le 
ver de ses conditions de vie naturelle, ont profondément al- 
téré sa constitution. Dans cette hypothèse, une seule res- 
source existerait pour combattre le fléau : il s'agirait d'im- 
porter des graines des pays où l'éducation se rapproche le 
plus de l'état de nature (des races rustiques), et d'imiter au- 
tant que possible les procédés de ces pays. On a envoyé à 
grands frais chercher des graines en Perse et en Chine, mais 
de l'Égypte, personne ne s'en est occupé, tant est peu connu 
l'état actuel de ce pays, dont les antiquités toutefois sont 
étudiées avec grand soin. Et cependant la constante unifor- 
mité des éléments naturels rend ce pays, plus que tout autre, 
apte à fournir le moyen d'étudier les différents problèmes de 
production, soit végétale, soit animale. La mission de l'Ins- 
titut, sous ce rapport, peut être fort belle, et sera certaine- 
ment fort utile à l'Europe. 
Que les procédés d'éducation du ver à soie employés en 
Egypte le laissent dans un état très-voisin de l'état de nature, 
nous qui connaissons l'éloignement du fellah pour le mieux, 
nous en sommes convaincus d'avance. Les détails qui suivent 
en convaincront, je l'espère, tout le monde. 
