Trattenimento V. 255* 
per allettarveli , e incoraggirl], fi fa loro tro- 
vare in fondo ai ripoftigli de^ caratteri , ora 
qualche fiore , ora qualche frutto , ora qual- 
che bella (lampa 3 la cui fpiegazione diventa un' 
cfca ancora più utile. Con ciò ì fuoni più ftra- 
ordinarj fono ben prefto i più bramati 5 edilfan- 
ciullo fe ne trae d'impaccio perfetamcntc. 
Un ultimo vantaggio da paragonarli al pre- 
cedente egli è di occupare la infanzia per più 
anni continui $ e fomminlftrarle ajuti perciò, 
che le fi vorrà far apprendere . Ci piacerebbe 
molto , ognun dice , che un fanciullo fapcffe 
leggere della età di quattr^anni , per potere ia 
apprefTo imparar a fcrivere . Con tali ajati la- 
rebb*egli utilmente occupato ^ e fi guadagnereb- 
bono molti anni di tempo . Ma fi è più volte 
provaco, che cotefte immature lezioni non pro- 
ducon nulla. La mente non è fatta, e non ca* 
pifce niente in quel , che legge . La mano non 
è fatta, e non pub cedere alla fcrittura. Il me* 
glio è dunque differire corali efercizj . 
Il Burò 0 la cajja Tipografica ferve per ifcrittura . 
Il metodo dell' armadio tipografico, è il (olo, 
cbe foddisfaccia a quefla difficoltà fomminifiran- 
do ciò, che fi defidera. Quello armadio nonin^ 
fegna a fcrivere 5 ma tìen luogo di fcrittura 5 
poiché faper ftamparc è faper fcrivere, egli è di- 
pingere un penfiero. 
In un fanciullo, che beniifimo fa leggere di 
cinque' anni, il che è una cofa ordinaria oggi- 
dì, non ravviiate voi forfè una memoria felice , 
e delie difpofizioni per le belle lettere , sì utili 
à tutti gli ftati? Potete oramai , quafi per gio- 
co, fargli imparare a leggere l'Ebreo , il Gre- 
co , il Gotico j c le fcritture di diverfi lecoli. 
La 
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