Lbttera sopra l'Educazione. 
gìatori sì prontamente le lingue ftranlere, bene 
fpeffo fenz^i aprire un fol libro ? Appunto per- 
chè in luogo dì ftudiare con noja la lingua pér 
arrivare alla cognizione degli oggetti 3 fi fervo- 
no della vifta ^ e dell'ufo degli oggetti , che co- 
nofcono, per imparare prontarhente la lingua 3 
che ad effi è unita . Plutarco s' avvisò troppo 
tardi di voler imparare la lingua Latina , che 
avea tralcurata, e glunfe preftàmente ad inten- 
dere gli Storici Romani 3 yy perchè , dlc'egljftef- 
fo fui principio delle Vite di Demoftene , e 
3, di Cicerone 3 la cognizione ^ ch'egli avea de* 
^5 fatti, r ajutava molto a intendere 3 e rìtene- 
jy re cotefla nuova lingua j ndla quale li vedea 
5, riferiti. Ecco T ordine della natura^ poiché 
è quello appunto dell' efperienza univerfale . Ri- 
torniamo dunque allo Ihidio del greco , è del 
latino. l?oche diflertazioni fulle parole 5 e mol- 
to difcernimento nelle materie . Senza mutar 
niente nel metodo de'Collegj, dimandiamo fo- 
lamente^ che in vece d' attrazioni tedìofe in- 
torno alla lingua 3 impieghi femprc una bella 
fila di materie atte ad allettare lo fpirlto per far 
ritenere i termini ^ che le efprimono, e che tut- 
to il latino y il quale fi vorrà , che ì giovani 
parlino 3 o compongano j fia loro prima noto 5- 
acciocché nel proccurar di rimettere cotefto la- 
tino 3 qual rhan fentito , non fi partano mai 
dai genio della lingua. 
Noi tutti ci ricordiamo dello ftrano latino , 
per cui fono paflate le noflre orecchie . Dopo 
le miferabili formole de"* quattro 3 o de' cinque 
primi anni , il latino delle amplificazioni ^ che 
ci fi dettavan corrette 3 era egli forfè un più 
ficuro modello.^ I difcorfi fl:udiatÌ3 che i noftri 
maeftri ardivano talvolta di prefentare al pub- 
blico 3 fono la prova dimoftrativa decloro abba. 
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