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technischen Hochschulen Oesterreichs mit ihren beschränkteren Mitteln 
auf dem Gebiete der chemischen Forschung mindestens ebensoviel ge- 
leistet haben, als die Universitäten. Wie indessen Alles iu der Welt, 
hat auch diese Zurückstellung neben der Schatten- eine Lichtseite 
und diese besteht im vorliegenden Falle darin, dass in den che- 
mischen Laboratorien der technischen Hochschulen Oesterreichs wenn 
auch nur zwangsweise nach einem Grundsatz gearbeitet wird, welchen 
die chemische Forschung ehemals ganz allgemein sehr hoch gehalten 
hat und der dahin lautet, „dass die Kunst des Experimentirens zum 
sehr ansehnlichen Theile darin besteht, mit gegebenen Mitteln zu 
arbeiten." 
Das, wenn auch nur erzwungene Festhalten an diesem Principe 
führt beim chemischen Unterricht, dieser zweiten und mit der Forschung 
gewiss gleichwertigen Aufgabe der Universitäten uud technischen Hoch- 
schulen, zu dem günstigen Resultate, dass die an den österreichischen 
technischen Hochschulen gebildeten Chemiker bei ihrem Eintritt in die 
Praxis den an sie zunächst gestellten Anforderungen in der Regel gut 
entsprechen. Sie werden nämlich in den Fabriken etc. anfangs fast 
ausnahmslos als Analytiker beschäftigt, finden also in einem Zweige 
der Chemie Verwendung, für welche in den chemischeu Laboratorien 
der österreichischen technischen Hochschulen nach obigem Grundsatze 
die Mittel vorhanden sind und der, diesen Mitteln entsprechend in be- 
friedigender Weise gepflegt wird. Dieses Urtheil ist nicht nur in 
Oesterreich, sondern auch in Deutschland als richtig anerkannt, wie 
zahlreiche Verwendungen österreichischer Techniker in auswärtigen (na- 
mentlich deutschen) Etablissements beweisen. Bequem ist die durch 
solche Verhältnisse bedingte Art des practischen Unterrichtes weder für 
den Lehrer, noch für den Schüler. 
Während sie indessen dem Ersteren, welcher durch die Natur 
seines Gegenstandes ohnehin übermässig stark in Anspruch genommen 
wird, nichts bringt als vermehrte Lasten, bringt sie dem Letzteren den 
nicht zu unterschätzenden Vortheil, dass er es schon in der Schule 
lernt mit den bescheidensten Mitteln zu experimentiren, und deshalb 
bei seinem Eintritt in die Praxis nicht überrascht wird, wenn ihm ein 
meist nur sehr mangelhaft eingerichtetes chemisch-analytisches Labora- 
torium zur Verfügung gestellt wird. Hier sieht er sich meist bemüssigt, 
gleich den Chemikern der älteren Schule überhaupt, aus gewöhnlichen 
^lasflaschen, schlechten Korkpfropfen, einigen Glasröhrchen die Gasent- 
wickel ungsapparato selbst herzustellen, sie zu beschicken und zu hand- 
haben etc., kurz er ist bemüssigt, Dingo auszuführen, von welchen der 
