WETENSCHAPPELIJK BIJBLAD., 
15 
VERSCHEIDENHEDEN..^ ^ - 
Vooruitgang van de ijzerindustrie in de Vereenigde Staten. — Hoezeer de 
ijzerindustrie in den tegen woordigen bloei van Amerika deelt, kan blijken uit 
de volgende cijfers. 
In 1898 werd in 4 20 hoogovens 19 miljoen ton gietijzer voortgebracht. In 
1901, dus slechts 3 jaar later, 24.8 milj ton, in weerwil dat het aantal hoog- 
ovens tot 408 verminderde. Nog aanzienlijker daling onderging het aantal Besse- 
mer convertors, van 95 op 81, maar het daarin vervaardigd smeedijzer en 
staal klom van 10.5 op 12.9 miljoen ton. 
Meerdere productie dus, met minder toestellen, arbeid en kosten. [Rev. Scient.^ 
6 Sept. 1902.) ‘ R. s. TJ. M. 
BOEK-AAN KON DIGI NG. 
Dr. A. J. M. Garjeanne, Plantkunde^ Haarlem, H. D. Tjeenk Wil- 
link en Zoon, 1902, 245 blz. met 87 fig. f 1.75. 
„Dit boek is in.de eerste plaats bestemd voor repetitieboek.” Met deze duide- 
lijke aanwijzing van het doel begint de schrijver zijn voorbericht. Tevens ligt 
daarin de geheele kern van de gevolgde methode besloten*. De opvattingen 
omtrent het onderwgs in de natuurlijke historie op de middelbare scholen — 
en voor deze is het boekje bestemd — zijn uit den aard der zaak zeer verschil- 
lend en hangen, deels van persoonlijk inzicht, deels van de gelegenheid tot het 
verkrijgen van levend materiaal en vooral ook daarvan af, of de leeraar van 
de biologie in zijn eigen studie een hoofdvak of een bijvak maakt. De schrijver 
is voorstander van het onderzoek van levende planten en van het gebruik van 
deze als uitgangspunt, bij de lessen , overal en zooveel als dit uitvoerbaar is. 
Maar hoe gebrekkig het materiaal ook zij, toch moet het den leerlingen den 
indruk^ geven, dat het doel van hun leeren niet is de opsomming der vormen 
en van hunne technische benamingen, maar het leeren waarnemen en opmerken. 
De termen behooren slechts het middel te zijn, om het zelf geziene behoorlijk 
in woorden te kunnen brengen en zoodoende aan de eene zijde verschillende 
waarnemingen met elkander te vergelijken, doch tevens aan de andere zijde, om 
aan den leeraar en de mede-leerlingen het bewijs te geven, dat men werkelijk 
gezien en ook goed gezien heeft. 
In de studie der natuurwetenschappen uit boeken ligt iets ontmoedigends 
en dit is in de leer der levende wezens uit den aard der zaak sterker dan in 
de physica en in de chemie, waar de deductieve behandeling dikwijls, en niet 
zonder vrucht, in de plaats van de inductieve kan worden gesteld. Het feit 
dat een leerling de kenmerken eener plantenfamilie hoogst nauwkeurig kan 
