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sion en el punto relativo al curso bienal de literatura ide filosofia, hasta saber si el 
Supremo Gobierno se proponia o no llevar a efecto la división de (nseñanzas decre- 
tada en 22 de iNoviembre de 1847. Conocida ya la decisión del Gobierno a este res- 
pecto, i aun principiada a ejecutar esa división, parccia llegado el caso de acordar 
definitivamente lo mas oportuno sobre el punto suspenso. — Se hizo presente que a los 
estudiantes de Medicina se obliga actualmente a seguir el curso bienal do filosofía, 
cuando parece que un curso elemental de un año en ese ramo les es suficiente. Se 
promovió también la cuestión de si convendrá exijir el mismo curso anual a los 
alumnos de Matemáticas que en la actualidad no adquieren conocimiento alguno de 
la filosofía; e igualmente se suscitó la de si convendrá establecer los dos cursos elemen- 
tal i superior de filosofía, según está dispuesto, perteneciendo el uno a la instrucción 
superior i el otro a la colcjial, o si será preferible un arreglo distinto.' -Ademas de 
estos puntos, el señor Domeyko dijo que aun había que acordar otros mui interesan- 
tes, mencionando entre ellos: 1.“ La necesidad que hai de fijar el órden en que han 
de hacerse precisamente los estudios universitarios i rendirse los correspondientes 
exámenes, para evitar el desórden con que muchos alumnos quieren seguirlos en el 
dia con el objeto de ahorrar tiempo: llegando esto hasta el estremo de que en ha- 
llándose en cierto punto de su carrera, algunos abandonan aquel establecimiento 
pira verificar ciertos estudios fuera de sus clases con profesores que no ofrecen las 
debi hs garantías. 2.° la conveniencia de exijir que todos los que cursen estudios 
superiores concurran precisamente a las respectivas clases universitarias, para obviar 
mejor el inconveniente que acababa de apuntar, puesto que un mero exámen no es 
la mejor regla para conocer si el alumno sabe o no debidamente el ramo de que se 
examina, ni jamas podrá producir en los examinadores la convicción que deja en 
iin profesor el trato diario de sus discípulos. Sobre esta última indicación, el señor 
Rector insistió en su opinión ya emitida otras veces, de que no debe en ninguna 
manera monopolizarse la enseñanza, sino por el contrario dejarse para ella toda la 
libertad que sea posible, desde que no puede negarse que, si es efectivo que jóvenes 
que conocen mui bien el ramo de que van a examinarse salen a veces deslucidos por la 
turbación que les acomete en aquel acto, también lo es que el estudiante, que vencien- 
do tales dificultades, se expide bien en un exámen recibido por programas compe- 
tentemente aprobados, da una prueba la mas convincente de que han sido buenos 
sus estudios. Sin embargo el señor Rector no se manifestó distante de convenir con 
el señor Meneses en la oportunidad de que todos los que hagan estudios superiores, 
sin perjuicio de seguirlos donde mas les convenga, se matriculen en la Universidad, 
i den idea de sus adelantamientos, concurriendo a ciertos actos públicos que de 
tiempo en tiempo deberían tener lugar, a imitación de lo que se practicaba en las 
antiguas Universidades. Por último, como manifestase el señor Domeyko que está 
preparando una exposición del órden que se observa en los estudios superiores de 
Leyes, Matemáticas i Medicina, i de las faltas e inconvenientes que ha notado, con 
el fin de someterla a las comisiones de profesores que establece el Reglamento dic- 
tado para la división de enseñanzas, i de que éstas propusiesen las reformas que 
creyesen convenientes, se convino en dejar suspenso este asunto hasta que se veri- 
fiquen las referidas propuestas. 
Pasóse en esta virtud a continuar la discusión que quedó pendiente en la sesión 
anterior, sobre el plan de mejoras en la instrucción pública propuesto por el Direc- 
tor del Instituto comercial e industrial de Concepción, recomendado por el señor 
Intendente de esa provincia al Supremo Gobierno, i trasmitido en informe por el 
señor Ministro de Instrucción pública al Consejo Universitaaio. — Principia esa ex- 
posición manifestando que no se pueden lomar demasiadas precauciones tanto en los 
medios de difundir la educación, como en la elección de las manos a que se la ha 
