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l’ara mayor ¡lustracion de este tema, la Facultad creyó conve- 
niente se insertase a continuación de él una breve exposición de 
sus miras al proponerlo como materia de un premio; i con este 
objeto se copia a continuación la explicación qe, del mismo modo 
qe el tema, fué aprobada por ella. 
«l.a educación se propone precisamente un fin. Si se la consi- 
dera de un modo abstracto, su objeto es también abstracto i je- 
neral. Si se considera en cada clase del estado, tomando en cuen- 
ta las circunstancias particulares de cada una i la parte qe tiene 
en la vida social, su objeto se particulariza i determina, i se pre- 
senta mas realizable. De estos dos modos de íijar el objeto de la 
educación, el segundo es el único qe puede conducir a resultados 
prácticos. Cuando no se toman en cuenta las circunstancias de ca- 
da clase de la sociedad, i se prescinde de las peculiaridades de ca- 
da pueblo, los resultados qe se obtienen no [rueden aplicarse sin 
modificaciones a un [rais determinado. Pura qe esto último se 
consiga, es preciso qe la cuestión del objeto de la educación se re- 
suelva con relación al pueblo para el cual se buscan resultados 
prácticos. Fijado este objeto relativo a la educación, corresponde 
señalar los medios prácticos de llegar a él; medios también par- 
ticulares i relativos, puesto qe deben señalarse atendidas las cir- 
cunstancias pro¡)ias del pais de qe se trata. La Facultad de Fi- 
losofía i Umanidades, al proponer el tema precedente, cree qe de- 
be tratarse de nn modo a[)licable a Cliile; i por consiguiente no 
designará para el premio sino aqella disertación qe desarrolle mi- 
ras filosóficas realizables, i manifieste mayor estudio de nuestra 
sociedad i de los recursos qe tuviere para conseguir en ella el ob- 
jeto de la educación.» 
2 . 
ORTOL RAFEA. 
Al Sr. Rector de la Universidad de Chile. 
Señor Recto: 
Santiago, abril 25 de 1844. 
Invitada la Facultad de Filosofía i Umanidades por una me- 
moria de D. Domingo F. Sarmiento, a fijar su atención en la or- 
