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Cuando los alumnos de las escuelas primarias ayan aprendido 
a leer perfectamente el silabario, i primero i segundo libro de lec- 
tura, se les enseñará en su lección separada las 
Letras extranjeras 
k, z, V, X, h, qu, ph, w; 
explicándoles las irregularidades de la ortografía antigua; el uso 
promiscuo de la r i la rr; las aberraciones de la ^ i la c; i el soni- 
nido eqivalente a los caracteres conocidos de la v i de la ü; con- 
cluyendo con la explicación del uso i valores de la a; i de la h, de 
todo lo qc se les aran en los tratados de lectura algunas pájinas 
escritas con la antigua ortografía a fin de qe la conozcan; pero to- 
do esto después qe sepan leer perfectamente en los libros escri- 
tos con la nuestra. 
Para el uso común de la prensa i manuscritos. 
Mientras qe se forman nuevos óbitos de ortografía conviene: 
1. ® No usar jamas la combinación ce, ci para expresar nuestro 
sonido se, si. 
2. ® Mantener el que, qui; pero omitiendo la u muda, i escri- 
biendo solamente qe, qi. 
3. ® Qitardeuna vez la u muda qe ai en gue, gui', pues no usán- 
dose ya en ningún caso ge, gi, poco costará abituar a los adultos 
a leer gerra ( guerra ) gitarra ( guitarra ). 
No sé si convendria contemporizar todavia con la aberración 
de la rr en principio de dicción, cuyo sonido redoblado se expre- 
sa con el signo r; pero esto se entiende solo en la escritura actual, 
en manera ninguna en la de los libros de enseñanza donde cada 
letra a de tener su valor fijo invariable. 
Para los casos en qe la h parece sonar al fin de las esclamacio- 
nes, bastará acompañar la vocal del signo administrativo, con lo 
cual qeda suficientemente marcada la aspiración. 
