Acerca de este último autor, el profesor de la 3. a clase me lia representado con 
razón que la explicación de una n otra de sus obras es demasiado difícil para niños 
que no conocen mas que una parte de la Sintaxis latina, i que, , a pesar de haber 
trabajado mucho con ellos, no ha podido hacerles comprender el modo de traducir 
correspondiente a osle autor. Esta imposibilidad, según mi parecer, tiene otros mu- 
chos motivos, aunque el de ignorar la lengua sea sin ninguna duda el primero, i 
creo con el profesor que la traducción de Fcdro, L. Curcio o Justino seria mucho 
mas conveniente en esta clase que la de un pensador tan profundo i escritor tan 
perfecto como Saluslio. 
No se ha descuidado en la 4. a i 5. a clase la traducción del español en latín, tan 
necesaria para fijar en la memoria de los jóvenes las reglas numerosas de un modo 
de hablar que se diferencia tanto del jenio analítico de nuestros idiomas modernos, 
i merecerá siempre ser estudiado, aun cuando no sea mas que para conocer las 
diversas formas que puede vestir el pensamiento humano en su mas bella expresión. 
En la sesta clase ha rodado solamente el examen de la Prosodia solare las reglas jc- 
ncrales de cuantidad i las que pertenecen a la estructura del verso hexámetro heroi- 
co, i sobre la traducción de los tres últimos libros de la Eneida, lo que no parece 
tificienle, ni conforme a los estatutos de la Universidad que exijen para el examen 
final del latín, la explicación de varios prosadores i poetas. 
Por otra parte, se podría dudar de la necesidad de este exámen en el Instituto 
Nacional, considerarlo como la parte mas esencial de aquel que se da delante de la 
Facultad, para conseguir el grado de Bachiller en letras, i hacer éste título indis- 
pensable para aquellos que quieren seguir los cursos de Tcolojia, Derecho i Medi- 
cina, i cuantos pretenden tener influjo sobre el réjimen de nuestra vida individual o 
social, cualquiera que sea el nombre que tornen o se les dé. Para servir bien a los 
adelantamientos de la civilización presente, cuyo fin moral es o ha de ser el susti- 
tuir en todas las relaciones sociales la realidad a la ilusión, la verdad a la mentira, 
h confianza a la desconfianza, es necesario estudiar profundamente, en su lenguaje, 
historia, poesía i filosofía, los progresos i cstravíos de la civilización, a que so- 
mos deudores de la nuestra. Cualquiera que sea la perfectibilidad humana, el pre- 
sente i el porvenir no pueden menos de ser hijos del pasado. No basta a ninguna 
jencracion su propia cspcricnch; le es necesaria también la de sus padres, i no se 
debe olvidar que el autor de ! contrato social se creyó forzado a aprender en su edad 
madura el latín que no había estudiado desde joven. Estos lejos de negar que es ad- 
mirable i prodijioso el vuelo materialista de nuestra época. Pero se me perdonará el 
temer, al oir i leer ciertas discusiones, que nuestra reacción contra la exajcrncion 
del esplritualismo nos arrastre al exceso contrario. Ya mas de una vez ha perdido 
la humanidad su justo equilibrio, por haber apoyado demasiado en una u otra de 
las dos lazas de la balanza. 
Santiago, febrero l.°dc 1853. 
Dios guarde a V'. 
Ycndd-ll’yl. 
Santiago, febrero 26 de IS63. 
Señor Decano: 
Por comisión de V. be asistido a los exámenes de Literatura i de Historia de 
América en el Instituto Nacional i al de este último ramo cu la Escuela .Militar. 
Me ha sido satisfactorio notaren la clase de Literatura del Instituto, el empeñoso 
'celo del profesor don Sulustio Cobo que dirije la enseñanza de un año a esta parle. 
