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Adoptando este método, no se prolonga el curso de humanidades i se hará mas 
tolerable i fructuoso, porque lo que se pierde abrazando menos ramos, se gana con 
usura, adelantando mas en los que se estudien. 
2." Hacer los estudios mas prácticos, mediante repelidas i variadas aplicaciones. 
Por este arbitrio el educando armado de un principio le será fácil deducir de él con- 
secuencias desde las mas fáciles hasta las mas remotas, adquirrán en verdad menos 
pablaras pero tendrán mas ¡deas. Acostumbrado a raciocinar desde temprano se ha- 
bilitaría para vencer las dificultades, i sin fatigar cxcesiv t amente su memoria se ro- 
bustecerá su mtelijcncia. En suma, se restablecerá el orden invertido a la sazón, 
asignando el rol principal en la escena científica a la reflexión, dejando a la memo- 
ria el de auxiliar que debe tener. 3*° La duración de cada clase ha de ser de hora i 
cuarto, prendida de igual preparación. Fuera de esta última seria preciso destinar 
otra media hora en tiempo diverso para los ejercicios i aplicaciones que se presenta- 
rían por escrito al profesor. 
La Igualdad en el trabajo contribuye al método, i como la duración de cada clase 
debe ser de hora i cuarto, los jóvenes desde sus tiernos años se habituarían a un tra- 
bajo serio i adquirirían un hábito mental análogo. 
Las aplicaciones i ejercicios de que he hablado, i de que por supuesto son distin- 
tas de las que el profesor liará en su clase, consisten: en aritmética i aljebra en la 
resolución de problemas que qo vengan detallados i resuellos cu el testo: en jeogra- 
fia serian el dibujo de provincias, estados i continentes: en gramática castellana so 
redactarían i escribirían cartas: en historia se narrarían i comentarían los aconteci- 
mientos de épocas d ulas sin seguir literalmente el testo, i así sucesivamente en otros 
estudios adoptando este método cesaría la plaga de superficialidad que afecta a los 
estudiantes de humanidades, se restablecerían los de la reflexión, i siendo mas prác- 
ticos todos los estudios se tomaría mas gusto por ellos, i por fin, llegarían a la ins- 
trucción superior espíritus vigorosos i melódicos, libres de una vana verbosidad i pro- 
vistos de mejor lójica. 
Pasemos yi al eximen de los cursos superiores pertenecientes a le Facultad de Ge- 
yes i Ciencias políticas. Ellos se resienten de h imperfección ¡ poca solidez de los 
estudios preparatorios, i asi debe ser, porque filseando la base, falsea el edificio. 
Lo primero que se nota en los estudiantes de cursos profesionales es un desalíenlo 
al llegar .al término de su cirrera. Apenas la tercera parle de los que han concluido 
humanidades alcanzan a graduarse en la Facultad: los demas influidos por la acción 
de los malos hábitos mentales adquiridos durante todo el curso elemental, confundi- 
dos mas bien que ¡lustrados por la multitud de materias qne han pasado por su me- 
moria, dejando un recuerdo vago, no pueden tener gusto por el estudio de las cien- 
cias legales.. que exijen vigor i constancia mental; i solo encuentran una penosa aridez 
en los cursos jurídicos. Gomo se han habituado a estudiarlo todo superficialmente, 
no comprendiendo la ostensión i apliccciones de los ramos superiores, pierden estos 
a su vista todo el atractivo quo pudieran tener, i cortan al fin su carrera. 
En comprobación de la decadencia de los estudios legales puede verse el estado 
siguiente que demuestra los jóvenes que en el presente año han iendido exámenes de 
los diversos ramos de la Facultad, a saber: 
16 examinados en Código Militar i de Comercio. 
30 en Derecho Civil i Canónico. 
40 en Derecho Internacional. 
Siendo de advertir que .ahora d >s años oran 21 los primeros: 60 ¡os segundos; i 60 
los terceros Verdad es crue «aun no se han examinado diez i ocho estudiantes de di- 
veros ramos de la Facultad, que han hecho sus estudios en clases particulares; pero 
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