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d.id, al mclodo i a otras muchas veninjas que lo hacen preferible a lodos los testos 
haslH hoi conocidos, reúne la de ser un curso completo de historia que uniformará 
la enseñanza de esta ciencia en todas las épocas que abraza. En 1853, se dió prin- 
cipio por uno de los profesores de humanidades, a la traducción de la historia anti- 
gua del mismo autor, cuyo trabajo era ya indispensable por la falta absoluta del de 
Fleury. 
Según el plan de estudios, la jeografia se enseña a los cursantes de humanidades 
en los dos primeros años, tiempo mas que suficiente para la estension que se ha 
dado al estudio de este ramo. En el primer año aprenden los jóvenes toda la jeografia 
en sus detalles mas jeneralcs, abrazando la población, principales producciones, 
relijion i gobierno de cada Estado, la designación de los ríos, puertos, mares i es- 
trechos con todas sus particularidades. En el segundo año vuelven a repetir el mis- 
mo estudio, i adquieren conocimientos mas minuciosos; pero que ninguna impor- 
taucia tienen para el comercio ni la historia i que olvidan fáciimenlc. 
El quinto año de humanidades continua bajo la dirección de los profesores de 
rotación. 
La falla de un testo elemental para la clase de filosofia, que permite dar a los 
alumnos en un año las nociones jeneralcs de dicho ramo, habia obligado a que con- 
tinuase enseñándose esta ciencia en el sesto i sétimo año, junto con el latin, historia, 
literatura i fundamentos de la fé. Pero aun cuando este inconveniente hubiera po- 
dido salvarse, como existía también la dificultad del orden con que se hadan los 
estudios superiores (que principiando solo de dos en dos años) afectaba a la ins- 
trucción preparatoria, obligando a los alumnos que cursaban el siguiente año do 
humanidades al terminar el primero de filosofía, a permanecer en la misma clase 
por un año mas, o a principiar el estudio de la filosofía, terminado el cuarto de 
humanidades, ha sido indispensable para dar cumplimiento al supremo decreto de 
1845 en todas sus p.arles, aguardar que principiara en la instrucción superior, cada 
año. una serie de estudios legales para los jóvenes que terminando las humanidades, 
quisieran dedicarse a la carrera forense, tal como se ha establecido por el supremo 
decreto de 1853, el cual reliciona los estudios preparatorios con la instrucción su- 
perior i hace desaparecer los inconvenientes que, sin ser mas que de orden o de 
método en la distribución del tiempo, se atribuían a la naturaleza del actual plan 
de estudios. 
No llamaría en este acto vuestra atención hacia una materia estraña a la obliga- 
ción que me imponen los estatutos de la casa, si no se insistiera alguna vez, por 
ignorancia de los hechos, en creer existentes las dificultades que debieron embara- 
z.ir <m su principio la observancia de los supremos decretos de 1843 i 45, que regla- 
mentaron los estudios preparatorios. Tales dificultades ya no existen i sin ningún 
esfuerzo se vé abrazar al mismo tiempo a los jóvenes alumnos el estudio de los 
diversos ramos designados para cada clase. Ilai díierencia es verdad entre el número 
de jóvenes que anualmente se matricul.an comparados con los que terminan sus 
estudios. Pero sucedía de otro modo bajo el antiguo sistema? ¿De año en añonóse 
les veia abandonar las carreras profesionales para dedicarse al estudio de ramos 
especiales al comercio i que ahora están incorporados en el curso preparatorio? Bajo 
los antiguos estatutos no habia para los jóvenes mas porvenir que la terminación de 
su carrera, sus Irab.ajos eran perdidos sino llegaban al fin; fuera de la profesión do 
abogado no habia campo en qué aplicar sus conocimientos, i después do ocho años 
de estudio, ignoraba los problemas mas sencillos de la aritmética. 
La instrucción relijiosa es conqilela, p áticas morales i doctrinales avivan i arrai- 
gan en el corazón del joven alumno los scnlimienlos virtuosos que han de dirijir 
mas tarde lodos los aclos'de su vida. 
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