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poner en Inlin con ayndn de un vocabulario impreso en otra columna; para adqui- 
rir un conocimiento exacto de los jiros i construcciones de aquella lengua. 
Su laboriosidad no se satisfizo con este trabajo: Vendel-üeyl habia observado que 
fallaba en Chile una colección de los poetas latinos mas antiguos que pudiese servir 
a los estudiantes del curso superior de humanidades. La impresión de esta olira 
demandaba gastos tan considerables que solo podia emprenderse con el apoyo del 
gobierno. Vcndel-Hcyl lo obtuvo; en 1 8’iO publicó su primer estudio sobre iMauto, 
i el siguiente año un segundo libro sobre Terencio. Están estos compuestos de frag- 
mentos escojidos de las comedias de ambos autores, coordinados con arte i unidos 
con comentarios sencillos para dar una idea completa de la pieza. Cada estudio va pre- 
cedido de una introducción biográfica i critica i acompañada de notas destinadas a 
facilitar la traducción i la mensura de los versos. Examinando con cuidado i de- 
tención ambos estudios, es fácil conocer que su autor no solo es un latinista de pri- 
mer orden sino también un literato de gusto delicado. 
Vendel-líeyl daba a estos estudios de traducción tocia la importancia que mere- 
cen. Tenia un' particular cuidado de poner en manos de sus discípulos I6s trozos 
mas bellos de los autores latinos, para hacerles mas agradable el trabajo i para for- 
marles el gusto literario. «De este modo, decia Vendel-líeyl repitiendo una esprc- 
sion de Rollin, los estudiantes se familiarizan con los autores que traducen i toman 
insensiblemente sus jiros i hasta sus pensamientos.» 
En la traducción, en efecto, no aprende, solamente el estudiante la significación 
de las palabras o el modo de vertir al idioma propio los pensamientos escritos en 
una lengua desconocida, sino tand)ien el mejor método de pensar, de coordinar con 
acierto i lucimiento las ideas, i de aprovechar lodos los matices que encierra el cul- 
tivo del lenguaje. En la traducción de los buenos escritores de la antigüedad clási- 
ca se adquieren mil nociones de filosofía c historia i el arle de pensar i de escribir 
con elegancia i soltura. «Cuando yo tuve la desgracia de querer hablar al público, 
dice Rousseau, sentí la necesidad de aprender a escribir, i me atreví a ensayarme 
en Tácito.» 
El tercer estudio de Vendel-líeyl debió aparecer a principios de 1852. Estaba 
éste destinado al hermoso poema de Lucrecio, cuya filosofía materialista i absurd.r 
ha impedido que los maestros lo pongan en manos de los niños: pero mi antecesor, 
que simpatizaba hasta cierto punto con las ideas filosóficas del poeta, comenzó a 
hacer los eslractos de su libro sacando de él no los fragmentos mas hermosos sino 
aquellos que contienen la csposicion i defensa del sistema de Epicúro. Inútil fué 
que el sábio rector de esta universidad, con quien Vendcl-Ilcyl se consultaba sobre 
este particular, le repre.scnlasc lo imprudente de su elección: sin desmentir en nada 
su natural moderación, Vendel-líeyl se obstinó en publicar a Lucrecio según su 
propósito, i sin duda habría dado a luz su tercer estudio, a no corlar la cuestión el 
ministerio de instrucción pública, decretando que se suspendiese la publicación de 
la obra. 
Esta providencia fué un golpe de muerte para mi antecesor. La publicación dolos 
poetas latinos le procuraba una renta que le faltó desde ese dia; pero su ánimo su* 
perior no se dejó abatir por tamaña de.sgracia. «El gobierno, dijo resignadamente 
Vcndcl-IIeyl, no necesita de mis servicios»; i sin dar la mas lijera prueba de rencor, sin 
manifestarse siquiera quejoso por este contraste, redobló su actividad para ganar su 
vida por otros caminos. El sábio profesor de los colejios de Francia se vió enlónces 
rcilucido a la dura necesidad de vender sus libros i de recorrer la población dando 
lecciones particulares de francos, historia o jeografia; pero este lral)ajo que exijia de 
su parte vigor i juventud encontró su naturaleza gastada por los años i las desgra- 
cias. Contaba entonces sesenta i seis años, empleados todos en el estudio i en !a 
