niente esattezza, la quantità d’acqua che casca in un ba- 
cino, e la durata delle piogge nelle sue diverse parti. I 
calcoli che si fanno in proposito sono semplicemente ipo- 
tetici, e ben lungi dal soddisfare chi voglia studiare a fon- 
do tale problema. 
Infatti, le quantità di pioggia variano a piccole distanze 
orizzontali e verticali, e più ancora fra i due versanti d’una 
montagna o fra punti discosti di una stessa valle. Ciò di- 
mostra la necessità di moltiplicare i pluviometri; di stabi- 
lirne un certo numero in ogni valle che presenti qualche 
importanza, come altresì sulla linea dei gioghi che separa 
le vallate. 
Non potrebbcrsi preventivamente fissar regole per sce- 
gliere i siti ove stabilirli, tanto più eh’ è d’ uopo profittar di 
que’ luoghi ne’ quali trovasi un osservatore che abbia ca- 
pacità perchè gli siano affidati. L’ispezione de’ luoghi può 
sola esser guida in tale scelta ma può dirsi che più si mol- 
tiplicheranno i pluviometri, meno le medie ottenute per le 
pioggie si slontaneranno dal vero. 
Sarebbe certamente util cosa lo stabilirne nei siti più 
alti possibile, ma ivi presentasi grave difficoltà, quella di 
misurar l’acqua che vi casca sotto forma di neve. Si può, 
in vero, raccoglierla nel recipiente del pluviometro, e far- 
la squagliare al fuoco, ma chi non sa che nelle montagne 
la neve forma turbini che l’accumulano in certi posti? chi 
non sa che, alla temperatura di — 10° a — 1$° essa riducesi 
in polvere ed, aggirata dai venti, trovasi così trasportata 
da un luogo ad un altro senza che ne caschi nuovamente? 
Sono queste cause d’errore che non saprebbersi pel mo- 
mento scartare, almeno in modo generale. 
La moltiplicazione delle stazioni udometriche non pre- 
senta grandi difficoltà, e non porterebbe forte spesa, in- 
fatti, i maestri delle scuole primarie o i parroci dei villag- 
gi potrebbero venire incaricati delle osservazioni, faci! issi- 
