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per poco tempo, furono presto i loro coni superati in altez- 
za dalle due elevazioni estreme sopra notate, riguardo alle 
quali come alle altre interne ho potuto osservare nella loro 
formazione una particolarità interessante che si connette colla 
origine dei crateri accoppiati suddetti. 
Ho accennato sopra che sul principio della eruzione il 
fondo della voragine doveva essere spaccato in varie direzio- 
ni; tra queste direzioni due principalmente abbiamo dovuto 
notarne una delle quali è quella che segna l’ asse longitudinale 
della voragine medesima E. 30° N: l’altra è quasi normale a 
questa ed è precisamente in quattro punti che il suolo ha pre- 
sentato delle spaccature presso a poco tutte egualmente orien- 
tate. Di queste quattro spaccature la più importante è quella su 
cui ho detto essersi impiantati i due crateri accoppiati, la cui 
base è distante solo di 150 m dal primo declive del monte Fru- 
mento. Le altre due si sono verificate nella elevazione imme- 
diatamente successiva ai due crateri accoppiati, quella che do- 
veva formare il cono più elevato in cima al quale si sono pre- 
sentate in forma di due rime parallele in grande prossimità 
l’una dell’ altra: la quarta finalmente si è riscontrata in una 
elevazione intermedia nel contorno della voragine la quale 
doveva formare il cratere penultimo. 
È curioso di aver notato come mentre la prima di que- 
ste spaccature del suolo la più prossima del monte Frumen- 
to ha potuto dare origine ai due crateri accoppiati, le altre 
spaccature' notate, parallele a questa non avendo dato ori- 
gine a dei crateri separati, si sono mantenute distinte an- 
che nell’ aumentare in altezza ed in mole dei coni nei qua- 
li hanno servito direi quasi come di sii atatoj delle materie 
gassose e vaporose che accompagnavano la eruzione della 
lava; e poiché lo sprigionarsi di queste materie elastiche 
facevasi con forza, ciò non ha permesso che venissero ostrui- 
te dall’ accumularsi dei materiali eruttati, finché cessata la 
prima forza eruttiva hanno servito sempre nello stesso sco- 
