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desde que se hiciese jeneralmente obligatorio para obtener grados universitarios el 
estudio que ha indicado. 
Aun le ocurrían otra9 modificaciones importantes que proponer al réjiraen actual» 
consistiendo una de ellas en la determinación de los conocimientos que deben poseer 
los.jóvenes para incorporarse en las primeras clases de Humanidades, o en otros tér- 
minos, «entrar al Instituto.» Al presente solo se les exije saber leer i escribir; i como 
desde luego empiezan a estudiar tantos ramos a la vez que les son del todo descono* 
culos, sucede que, por aventajadas que sean sus aptitudes, raro es el que puede lle- 
var a cabo toda la tarea impuesta para el primer año, i de ordinario tienen que com- 
pletarla en el 2.°. Este atraso se evitaría si para aquella incorporación se exijiesen 
también algunas nociones elementales de los ramos que completan la enseñanza pri* 
inaria, o se estableciese en el mismo Instituto una clase preparatoria en que se les 
subministrasen; partido que el señor Solar repula preferible. 
Abriendo la discusión sobre esta última propuesta, dijo el señor Sazie que conside" 
raba de suma necesidad el establecimiento de esa clase preparatoria, a imitación de 
lo que se practica en los colejios europeos, donde se ejercita mucho a los jóvenes en 
los runos a que se acababa de referir el señor Solar, antes deque entren a' cursar los 
estudios de Humanidades, i aun se les hace sufrir un previo examen para el efecto. — 
' M is el señor Gorbca consideró preferible a la planteacion de la clase preparatoria, se 
exijiese a los jóvenes que solicitan ser admitidos en el Instituto, la presentación de 
certificados de los preceptores de las escuelas primarias en que hubiesen principiado 
a educarse, de haber adquirido con ellos esas nociones elementales que componen la 
instrucción primaria segundaria, debiendo venir tales certificados revestidos de las 
notas a que el alumno se hubiese hecho acreedor. Por este medio, añadió, se repor- 
tará también la ventaja de conocer cuáles son los preceptores que mas se distinguen 
por* el aprovechamiento de sus educandos. 
En apoyo del parecer del señor Gorbea, dijo el señor Barra que tenia entendido 
que esa especie de escuela preparatoria había estado establecida en los primeros tiem" 
pos del Instituto; pero si entonces se consideró indispensable por el mal estado de las 
escuelas públicas, no sucede otro tanto ciEel dia, que tanto han mejorado, mediante 
la dirección de preceptores ex profeso educados para esc fin, i mui capaces de ensa- 
ñar todos los rain s que completan la instrucción primaria. Aun consideraba queexi- 
jiémlose esos certificados, se fomentarían los establecimientos particulares preparato- 
rios; i no se distraería al Instiiulo con atenciones que no parecen de su resorte. 
El Secretario infrascrito fue del propio dictamen, alegando que este era precisa- 
mente el único medio de alzar de la postración en que actualmente yacen, las escue- 
las modelos de toda la República. El estado invierte sumas de consideración para 
formar precep ores capaces de elevar la instrucción primaria a toda la altura apeteci- 
ble, i en dotarlos luego con rentas proporcionadas. Sin embargo, hasta ahora todos 
estos esfuerzos han resultado poco menos que inútiles, porque es rara la escuela en 
que esos preceptores no se hallan limitados a enseñar a leer i a escribir, catecismo i 
las reglas mas esenciales de la aritmética. I esto no por omisión de ellos mismos, sino 
de los padres de los alumnos, que los retiran desde que saben leer malamente i for- 
mar algunas letras, sea que deseen dedicarlos a carreras literarias, o a otras diversas. 
En el primer caso, porque consideran hasta cierto punto degradante que sus hijos 
continúen en la escuela i toda su aspiración es a colocarlos lo mas pronto posible en 
el colejio: en el 2.°, porque creen superíluo que aprenda algo mas el que no ha de 
abrazar uoa profesión científica, Ahora bien, si esos mismos padres supieran que sus 
hijos no habían de ser admitidos en los colejios sino sabiendo algo cíe gramática cas- 
tellana, jeografía i aritmética, los dejarían mas tiempo en la escuela para que adqui- 
riesen esas nociones,' i lie aqui cómo desaparecería la absoluta falta de alumnos que 
