DI MONSIGNOR PIETRO SANFILIPPO 
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vale, benches nulla vieti al clero di uguagliarla su tutti questi punti. Ma pe- 
netra , nell’ istesso grado , l’anima del fanciullo ? se impadronisce col- 
1’istessa potenza, la preserva alio stesso grado ? No, o Signori ; non lo 
fa ne lo puo fare. Invece l’educazione data da’ laici possiede un solo 
mezzo morale, di cui non disponga ugualmente 1’ educazione data dal 
clero ? E questa non ha dippiu nella religione un supremo mezzo edu- 
cativo, che haltra non avra mai all’istesso grado ? — Vi sono delle epo- 
che in cui il buon senso pubblico si ecclissa; annotta fra i popoli come 
annotta in cielo; ma le tenebre hanno il tempo assegriato ; allorche ri- 
splendera la luce, ci accorgeremo dell’errore; si richiamera nell’ educa- 
zione la fede sbandeggiata; si ravvivera la memoria degli educatori cri- 
stiani; si ripiglieranno le sane tradizioni pedagogiche, e Dio sara rido- 
nato alia gioventu. 
Echeggiano tuttora alle mie orecchie le savie parole pronunziate teste 
nelbaula parlamentare dal deputato Eioy. « Nelle nostre scuole, esclamava 
egli, non si educa punto; Tanima e morta, il cuore non batte, non v'e 
neppure l’embrione di quella sana coltura morale ritempratrice del ca- 
rattere, della fede, del sentimento, dell’onesta e del dovere ». 
E poiche io vi parlo d’un uomo, il quale spese tutta la sua vita nel 
ministero dell’educazione ; che educo co’ libri e colle opere ; il cui ca- 
rattere essenziale e il pregio potissimo e quello d’ educatore cristiano; 
io cedo alia tentazioue di aggiunger qualche altro pensiero sugli antichi 
e nuovi metodi d’ insegnamento. Oggi p. e. prevale per lo studio delle 
lingue classiche il metodo che possiam chiamare germanizsante , pel 
cjuale il greco ed il latino debbono insegnarsi cosi, come se precipua 
cura fosse quella di notomizzarli, di decomporre i vocaboli, cercandone la 
lontana origine nel sanscrito, nello zendo e nel celtico antico. Eppure 
dicea, non e guari, S. E. 1’ attuale Ministro per la Pubblica Istruzione 
« un professore che nei primi anni del ginnasio, ed anche del liceo, at- 
tendesse a che i giovani alia sua cura affidati studiassero la genesi del 
linguaggio , piuttosto che la potenza e 1’efficacia di questo linguaggio , 
farebbe a me quella impressione che potrebbe fare una ricca matrona , 
la quale, per consolarsi delle sue gemme e dei suoi brillanti perduti, 
acquistasse la notizia di cio che e il brillante o la perla ». Ottimo para- 
gone, ma che pure non ha fatto cessare un fatto che i savi pedagogisti 
deplorano ed ha prodotto in Italia lo scadimento degli studii classici ! 
Uomini autorevolissimi, come il Bonghi, il Villari, il Martini, il Ma- 
riotti, il Vallauri, han fatto le stesse assennate censure dentro e fuori le 
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