Schülke: Welche Ziele hat der Unterricht in der Geometrie? 
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Zum Schluß erwähnte der Vortragende noch Bestrebungen der Neuen Photo- 
graphischen Gesellschaft, das JoLYsche Verfahren dadurch zu verbessern, daß das 
Glasfilter durch einen Film ersetzt wird. 
Diskussion: Dr. Lühe. Ergänzende Bemerkungen über dieses Verfahren 
der Neuen Photographischen Gesellschaft, das bisher noch Zukunftsmusik ist, und 
über das Autochromverfahren von Lumiere, das zurzeit die vollkommenste Methode 
darstellt. 
Plenarsitzung am 6. Februar 1908 
in der Universität. 
1. Der Vorsitzende eröffnet die Sitzung mit geschäftlichen Mitteilungen. Die 
in der Januar-Sitzung vorgeschlagenen fünf Herren sind von dem Vorstande einstimmig 
aufgenommen worden, nachdem innerhalb der durch § 6 der Satzungen festgesetzten 
Frist ein Einspruch nicht erhoben worden ist. 
Zur Aufnahme als auswärtiges Mitglied neu vorgeschlagen wird unter Hinweis 
auf § 6 der Satzungen 
Herr Bittergutsbesitzer P. WELLER-Metgefhen. 
2. Hierauf hielt Herr Dr. A. Schülke. Professor an der Königlichen Oberreal- 
schule auf der Burg, einen Vortrag über das Thema: 
Welche Ziele hat der Unterricht in der Geometrie? 
Wenn ich heute für die allgemeine Sitzung eine Frage aus dem Unterrichts- 
wesen gewählt habe, so waren folgende Erwägungen für mich dabei maßgebend. Die 
Früchte des Unterrichts reifen außerordentlich langsam. Bis ein neuer Vorschlag — 
möge er noch so begründet sein — an einer größeren Zahl von Anstalten eingeführt 
wird, darüber vergehen viele Jahre, dazu kommen weitere Jahre für die Durchführung 
von Tertia bis Prima. Ein Urteil über den Wert der Neuerung läßt sich aber streng 
genommen erst abgeben, wenn die Schüler ihre Lebensstellung erlangt haben und selbst- 
ständig zu arbeiten anfangen Wenn wir also wollen, daß die Jugend das Beste lernt, 
was zu lernen ist, so wird man bei der Auswahl des Stoffes auch die Männer hören 
müssen, die mitten im Leben stehen, und es wäre erwünscht, wenn die Gebildeten 
dauernd dem Unterricht Teilnahme schenken würden. — Sodann aber hoffe ich, daß 
die Fachgenossen meine Ausführungen ergänzen oder berichtigen werden, denn ich 
stütze mich hauptsächlich auf die bekannten Lehrbücher, die methodischen Anweisungen 
von Keidt, Simon und die Aufgaben in den Jahresberichten, aber es liegt im Wesen 
des Unterrichts, daß vieles garnicht veröffentlicht wird. 
Schon einmal habe ich an dieser Stelle über die Keform des mathematischen 
Unterrichts gesprochen, jetzt will ich mich auf Geometrie beschränken oder vielmehr 
auf das, was sich durch Konstruktion in der Ebene erreichen läßt. Grundlegend ist 
bekanntlich Euklid, ursprünglich ein wissenschaftliches Werk, das aber infolge seiner 
Klarheit und Eleganz bald zu einem Schulbuche wurde und dessen Methode noch in 
all unseren Büchern angewendet wird. Was hat man daraus als Zielleistung ent- 
nommen? Was wurde bei der Beifeprüfung verlangt, und was nahm der Schüler ins 
Leben mit? 
