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Sitzungsberichte : Plenarsitzung. 
wertvoll ist für die Erziehung die erst auf der Oberstufe vollauf zur Wirkung kom- 
mende induktive Methode. Besonders wird es sich hier um eine scharfe Auffassung 
des rein Empirischen und um seine Sonderung von hypothetischen Momenten handeln. 
Gerade weil es in der biologischen Naturwissenschaft so schwierig ist, hypothesenfrei 
zu arbeiten, erscheint es notwendig, die Schüler in praktischen Übungen an den Stoff 
selbst heranzuführen. Dabei wird ungesucht auch die Grundlage für sexuelle Beleh- 
rungen geschaffen, jedenfalls die Prüderie ausgeschaltet, die wohl der schlimmste Feind 
der höheren Sittlichkeit ist. 
Um die für solchen Unterricht erforderlichen Lehrer zu bilden, machte die 
Unterrichtskommission eine Anzahl von Vorschlägen für den Hochschulunterricht. Die 
beiden Lehrbefähigungen Mathemathik - Physik und Chemie - Biologie sollen grundsätz- 
lich getrennt werden. Dafür wird den Kandidaten beider Gruppen der Rat gegeben, 
eine etwaige Erweiterung ihres Prüfungszeugnisses in der Geographie und in der philo- 
sophischen Propädeutik zu suchen. Innerlich ist dieser Vorschlag gut gestützt; es 
fragt sich aber, ob nicht dem tatsächlichen Unterrichts bedürfnis — besonders an Gym- 
nasien und bei der derzeitigen Lage — die Verbindung Mathematik - Biologie unent- 
behrlich ist. Jedenfalls ist die Forderung angemessen, daß Chemie, Mineralogie- 
Geologie, Zoologie-Botanik ein volles Oberlehrerzeugnis verschaffen sollen, und daß 
nicht etwa, wie das früher vorgekommen ist, für die Anstellung noch eine Ergänzungs- 
prüfung zur Bedingung gemacht wird. — Für die Erwerbung der sachgemäßen Ober- 
lehrerausbildung, um einen kurzen Ausdruck zu gebrauchen, sind sechs Semester vor- 
gesehen. Zwei weitere oder etwa noch folgende sollen der wissenschaftlichen Ver- 
tiefung dienen, bezw. einem erweiterten Studium. 
Die Zahl der pflichtmäßigen Vorlesungen ist so bemessen, daß der Student der 
Biologie etwa drei bis vier Stunden täglich Kolleg hat. Die verbleibende Zeit soll auf 
Exkursionen, praktische Übungen und Seminarübungen verwandt werden, die als vom 
ersten Semester einsetzend und die ganze Studienzeit ausfüllend gedacht sind. Diese 
prinzipielle Verknüpfung von theoretischem Unterricht und praktischer Unterweisung 
berührt sehr sympathisch. Ebenso, daß die Übungen (und Exkursionen) auch auf 
Tier- und Pflanzenkenntnis abzielen sollen und auf eine Schulung in der Beobachtung 
von Leben serscheinun gen. Daß überhaupt die Biologie im engeren Sinne reichlich 
Berücksichtigung findet, ist für die Praxis des Schulunterrichts sehr wertvoll. Eine 
Verflachung der Studierenden in wissenschaftlicher Beziehung ist um so weniger 
zu befürchten, als faunistische und floristische Studien derzeit durch ihre Verbindung 
mit Ökologie und Biogeographie einen großen Aufschwung genommen haben. Sie 
bedürfen einer großen Anzahl von Mitarbeitern und dürften diese in entsprechend vor- 
bereiteten Oberlehrern leicht finden. 
Praktische Folgen haben die Reform bestrebungen bisher besonders in Bayern 
und Baden gefunden, deren Oberrealschullehrpläne sich denen der Unterrichtskommission 
annähern. Vorbereitungen trifft man in Sachsen und Preußen durch Versuche an 
einzelnen Schulen. 
An den Vortrag schloß sich eine sehr lebhafte Diskussion, an der sich die 
Herren Geheimrat Braun, Prof. Zander, Dr. Lühe, Prof. Schülke, Prof. Hilbert, 
Prof. Scheer und der Vortragende beteiligten. 
