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fucrzos ni violencias, consultar sus dudas en todos los momentos, y 
esto tiene que ser motivo de satisfacción íntima para el profesor. 
Uno de los problemas cuyo estudio deberá abordar la Facultad es 
el de la formación de un profesorado que ha de sustituirnos en el 
futuro. La docencia libre podría conducirnos á su realización, si lo- 
gráramos establecerla en una forma apropiada á nuestro medio, 
porque es indiscutible (pie sería poco lógico trasplantar sin adap- 
tación previa todo un sistema de bondades reconocidas como tales 
en otros países y en instituciones de organización y mecanismo dis- 
tintos á las nuestras. 
Un análiscis detenido del asunto, bien puede ser que nos lleve 
hasta dar forma y reglamentación apropiada al cuerpo de profesores 
sustitutos que todavía no está organizado. 
Es un tema este que interesa á todos por igual y que interesa 
mucho más al porvenir de la enseñanza, por lo (pie debe preocupar- 
nos seriamente, para no quedar estacionarios cuando todo progresa 
y se perfecciona en nuestros institutos docentes. 
Nuestra enseñanza se reciente por el exceso de tVabajo que im- 
pone el desarrollo de un plan de estudios, ámplio y completo, en un 
lapso de tiempo demasiado reducido. 
Es este otro asunto también de importancia, cuya solución es re- 
lacionada por necesidades de orden didáctico y en el que se presenta 
un dilema que impone un poco de meditación. 
Es ñiera de duda que no es posible proseguir en la forma actual 
acumulando en cada año un exceso tan grande de trabajo que resulta 
á todas luces contraproducente. La fatiga intelectual se sobrepone y 
razonablemnte no es admisible que un cerebro, por más bien confor- 
mado que sea, pueda asimilar en 5 ó 6 meses, que es al fin lo que dura 
el año escolar, un sinnúmero de materias, todas de primera impor- 
tancia, con programas completos y con las exigencias que demanda 
el desarrollo de una enseñanza seria y metódica. 
No cabe otra solución : ó se reduce el plan de estudios ó se alarga 
su duración, por lo menos un año más. 
Lo primero no puede admitirse bajo ningún concepto, porque 
resultaría la enseñanza incompleta y en condiciones de inferioridad 
y de decadencias, incomprensibles en un país en el que estos estudios 
son la base fundamental de su progreso. 
Podía objetarse que siu necesidad de reducir el plan de estudios 
es posible simplificar la enseñanza, intensificado los programas de 
tal modo que la tarea del profesor se limite á tocar los puntos más 
interesantes en su desarrollo. Pero este es un terreno peligroso en 
el que hay que penetrar con grandes precauciones, pues la intensi- 
