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gracióii hacia las grandes ciudades, abandonando la explo- 
tación del suelo en manos de extranjeros, mientras los hijos 
de hacendados, agricultores de alguna posición, prefiereti 
buscar, sino un título que los aleja de los centros de pro- 
ducción, una vacante en las oficinas públicas, donde propor- 
cionan recursos á quienes sin la menor pérdida ó gasto de 
energía desean gozar cómodamente de la vida de ciudad 
Con cada joven que abandona la estancia,la chacra, sin pro- 
pósitos de adquirir sea las ciencias ó el arte de aumentar 
y perfeccionar los medios empleados en la granja, para ha- 
cer fortuna ó labrarse una posición desahogada, sin fundar 
su porvenir en lo que le dejarán sus padres, "siiió en sus 
fuerzas físicas, intelectuales, en su capacidad personal para 
producir, — es un elemento que pierde la agricultura, la ga- 
nadería, las industrias fabriles, tal vez', y es uno más que 
ingresa en la colosal agrupación que puebla nuestro país : la 
• de los consumidores inhábiles. 
La orientación de las energías nacionales hácia el apro- 
vechantiento de la fecundidad de la tierra, se conseguirá des- 
arrollo en las nuevas generaciones aptitudes para hacer 
hábitos de trabajo, de producción, por medio de la escuela; 
trasmitiendo al niño desde sus primeros pasos por las au- 
las las nociones primordiales de la agricultura, enseñándoles 
á observar la naturaleza y apropiarse de sus múltiples do- 
nes; ejercitándoles metódica, progresiva y continuamente en 
la ejecución desde la más fácil hasta la más complicada la- 
bor, de acuerdo con sus fuerzas físicas, con la única mira 
de sustraerlo del mal reinante, ])rocurando se confíe en sus 
jiropias energías ])ara la lucha, — es obra de patriotismo y de 
alta moralización social. 
I^os hábitos adcjuiridos en la niñez y en la juventud son, 
casi siemj)re, los que reglan y dirigen los actos del hombre. 
Es natural (|ue la escuela concurra de una manera posi- 
tiva a iiuh'U en 1* adcjuisición y acrecentamiento de aque- 
llos más en armonía con nuestro medio de actividad indus- 
trial ; siendo el maestro el factor único, ])or el momento desde 
íjue no existe aniMentc social (|ue ])ueda secundar, para cjue 
la evolución se realice, sistemáticamente, y careciéndose de 
))ersonal con las a])titiides rcí|ueridas para tal objeto, pues 
los actuales no las poseen, ni los (jue egresen de las escue- 
las m)rmalcs regionales serán en número suficiente ])ara lle- 
nar las plazas de las escuelas urbanas, — de ahí (|ue se im- 
])onga la conveniencia de establecer institutos especiales . Las 
urbanas exigen del maestro un conjunto de conocimientos 
y habihdades para la ejecución de diversos trabajos manua- 
