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les, que no pueden ser equiparados á lo que fuere menester 
por los encargados de difimdir la instrucción en los centros 
rurales, medio muy distinto, por la índole de los educandos 
y los recursos de que se dispone para cultivar armónica 
y simultáneamente todas las facultades del niño. 
La enseñanza de las ciencias agrarias en las escuelas nor- 
males no es nueva; se ha discutido muy mucho la extensión 
y carácter que se le daría en los planes de estudio, la forma 
como debiera dictarse para ser provechosa, para no dege- 
nerar en nuevas teorizaciones, estériles y pesadas para la 
inteligencia como infecundas é ineficaces por sus resultados 
prácticos . 
Si la investigación de las leyes y principios que rigen la 
producción económica del suelo está en manos de los inge- 
nieros agrónomos, la aplicación juiciosa y razonada de leyes 
y prncipios deducidos por la experimentación agronómica 
corresponde al agricultor instruido ó al ganadero competente ; 
la ejecución material, la acción mecánicamente ejecutada por 
la simple repetición de las operaciones siguiendo las reglas 
y precisión que requiere el arte, corresponde al artesano, al 
obrero hábil, al gañán práctico. 
La Facultad Nacional de Agronomía y Veterinaria con su 
vasto campo de experimentación agronómica y zootécnica 
de Santa Catalina, es la llamada á proporcionar los futuros 
investigadores ; las escuelas secundarias de agricultura y ga- 
nadería, las que proveerán á las industrias madres de per- 
sonal dirigente, mayordomos, peritos, etc., las escuelas pri- 
marias de agricultura completarán las nociones agrarias 
adquiridas por el pequeño agricultor-gañán, en las escuelas 
primarias, infantiles, como quiera llamárselas, de instrucción 
general. Los obreros hábiles dotados de una instrucción me- 
dia, suficiente para comprender, aprend,er y hacer cualquier 
trabajo que se les indicare, referente á la chacra, quinta, huerta, 
etc., hacen muchísima falta en el campo. 
Estos nuevos centros podrían funcionar simultáneamen- 
te con una escuela de agricultura y ganadería aumen- 
tando su persona] con tres ó cuatro profesores normales 
encargados de las materias de instrucción general y profe- 
sional — pedagogía, práctica pedagógica, etc., las escuelas 
de Córdoba, Mendoza y Santa Catalina tienen elementos 
para que los alumnos-maestros practiquen en la enseñan- 
za: bastaría llevarlos á una de las escuelas comunes, dos ó 
tres veces por semana. 
Con buena voluntad y recursos se pueden salvar las di- 
ficultades que se presentasen en el transcurso de los estudios. 
