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diesen Zusammenhang zu durchschauen oder einzusehen, 
dass Goethe’s Anschauung mit den späteren — so ab- 
weichend diese auch sonst sein mögen — doch in ein 
und derselben Richtung liegt Dementsprechend 
haben denn die Autoren ihr Resultat vielfach nicht in 
Anknüpfung an ihre Vorläufer, sondern vielmehr für sich 
durch Thatsachen erreicht, die eben immer wieder dahin 
drängten und zwar so stark, dass sogar ein sonst so ein- 
gefleischter Braunianer wie Celakovsky (vergl. u. a. „Die 
Gliederung der Kaulome“. Botanische Ztg. 1901) in 
Widerspruch mit der Morphologie der Braun’schen Schule 
doch von „Sprossgliedern“ spricht, die die einzigen einen 
Spross zusammensetzenden morphologischen Einheiten 
seien. 
Als ein typisches Beispiel für die Morphologie, wie 
sie sich in der Braun’schen Richtung gestaltet, ist das 
Lehrbuch der Botanik (1882) von Edmund von Frey- 
hold zu nennen, der eine systematische Darstellung der 
Morphologie im Braun’schen Sinne geliefert hat. 
Die Braun’sche Richtung hat lange unumschränkt 
geherrscht und viele wunderliche Arbeiten hervorgebracht. 
Geradezu beklemmend wirken die unermüdlich erfolgenden 
„Deutungen“ der Organe, d. h. die Erklärung eines be- 
stimmten Organes x einmal z. B. als „Stengel“, ein ander- 
mal als „Blatt“, ohne auch nur jemals ernstlicher den 
Gedanken zu wagen oder doch zu irgend welchen Thaten 
ausreifen zu lassen, dass es vielleicht Organe geben könnte, 
die Zwischenbildungen zwischen Stengeln und Blättern 
sein möchten; vielmehr erscheint durch die Vorschrift der 
Schule, nach der jedes Organ unbedingt einer der dog- 
matisch fixierten Kategorien unterzuordnen ist, das Organ x 
als ein Spielball, der nicht zur Ruhe kommt, sondern 
ständig und ohne Ermattung hin und her geschleudert 
wird: einmal in diese, ein andermal in jene Kategorie. 
Dass die Begriffe Stengel, Blatt u. s. w. nicht als ab- 
solute, sondern als relative Begriffe aufzufassen sind, ist 
wohl gelegentlich angedeutet worden, aber die Gewohn- 
heit hat doch die Schule im wesentlichen in der vor- 
gezeichneten Bahn festgehalten. 
Bei den ausserordentlichen Kenntnissen, die Braun 
auf dem Gesamtgebiet der Botanik besass, hat er — trotz 
der metaphysischen Grundlage, von der er ausging — die 
Morphologie durch eine Unzahl wichtiger Thatsachen 
bereichert und seine Schüler haben das Material ver- 
dienstlich gemehrt. Ein Scharfsinn besonderer Art war 
aber nötig, um die Thatsachen, die sich durchaus nicht der 
theoretischen Grundannahme der Braun’schen Morphologie 
fügen, doch in das Schema zu zwängen. 
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