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ÉCOLE NATIONALE D’HORTICULTURE DE VERSAILLES. 
pas. Les cours sont toutefois suspendus, 
pendant les mois d’août et de septembre, 
alîn que les élèves puissent avoir des congés 
temporaires qu’ils prennent successive- 
ment. par section, et dont la durée n’excède 
pas quinze jours. Cette mesure est néces- 
saire si l’on songe que tous les travaux sont, 
sans exception, demandés à la main-d’œuvre 
des élèves. 
Tant de conditions favorables de stabilité 
et de progrès devaient rapidement porter 
leurs fruits. Ils ne se sont pas fait attendre. 
Depuis son ouverture, l’Ecole a déjà reçu 
408 élèves. 66 départements territoriaux et 
l’Algérie ont envoyé des jeunes gens cher- 
cher à Versailles les éléments nécessaires à 
la bonne conduite du sol et des végétaux qui j 
y puisent la vie. L’étranger lui-même est i 
représenté : l’Allemagne, l’Angleterre, l’Au- i 
triche, la' Belgique, l’Égypte, l’Italie, le 
Japon, le Grand Duché de Luxembourg, la 
République Argentine, la Roumanie, la 
Russie et la Turquie ont fait recevoir des 
élèves à notre École nationale d’horticul- 
ture. 
Mais ce n’est pas encore là qu’est la prin- 1 
ci pale preuve de l’excellence de l’enseigne- 
ment qu’on y professe; elle réside surtout , 
dans l’examen du tableau que nous don- ! 
nons ci-après des positions qu’occupent les , 
élèves sortis de l’École, soit en France, soit 
aux colonies ou à l’étranger. 
Positions occupées par les anciens élèves. 
1» En France et dans les Colonies. 
Directeurs de Jardins botaniques ...... 5 
Saint-Pierre (Martinique), Saint-Louis (Sé- 
négal), Libreville (Gabon), Lille, Clermont- 
Ferrand. 
Muséum d'histoire naturelle de Paris. ... 4 
1 surveillant des cultures de plein air. 
1 chef de l'École de Botanique. 
1 chef du fleuriste et des parterres. 
1 chef de la multiplication des plantes. 
Jardiniers en chef de Villes 4 
Grenoble, Reims, Roubaix, Toulouse. 
Professeurs de Sociétés d' Horticulture. ... 2 
Compiègne, Reims. 
Jardiniers en chef d' Écoles nationales d’A gri- 
culture 2 
Grignon, Grand-Jouan. 
Jardiniers d' Écoles pratiques d' Agriculture. 10 
Coigny, Mathieu de Dombasle, Labrosse, 
Berthonval, Écully, Rouïba, Chavaignac, Au- 
male, Pétré, Castelnau-les-Nauzes. 
Architectes-paysagistes 5 
Albi, Toulouse, Chartres, Limoges, Paris. 
Horticulteurs ou travaillant dans l’établisse- 
ment de leur père 28 
Abbeville, Albi, Ampuis, Argenteuil, Aubenas, 
Aurillac, Brest, Bue, Dijon, Dieppe, Bàle, Doulon, 
Janzé, Louveciennes, Meudon, Montbard, Mon- 
tlgny, Neauphle-le-Château, Pau, Pontivy, Rouen, 
Rouïba, Sèvres. Saint-Maur, Thomery, Tours, 
Troyes, Yvetot. 
Jardiniers dans les jardins de l'État ou de 
la Ville de Paris 6 
Meudon, Paris, Saint-Cloud, Trianon. 
Les autres sont chefs de cultures d'établissements 
horticoles, ou jardiniers de propriétés particu- 
lières ou travaillent chez des architectes-paysa- 
gistes, horticulteurs, maraîchers, pépiniéristes, 
commerçants. 
2° A l’Étranger. 
Italie. - — Directeurs d’Écoles d' Horticulture. 
Florence, Alba. 
Italie. — Professeurs et chefs de travaux 
pratiques dans les Écoles d’ Agriculture ou 
d' Horticulture 
Milan, Florence. 
Italie. — Commissionnaire en produits horti- 
coles 
Turin. 
Autriche. — Jardiniers en chef de propriété 
particulière 
Slénawa, Lancut. 
Russie. — Architecte-paysagiste 
Varsovie. 
Palestine. — Chefs de cultures de colonies 
agricoles et horticoles 
Jaffa, Safed, Castinia. 
Indes. — Chef supérieur des cultures du 
Maharadjah de Kaslimir , à Srinagar. . . 
T j Professeur d’ Horticulture . . . 1 
Japon. — j Uorl ^ cuUex , r /i Q ^\ Q ) 
Panama. — Jardiniers botanistes de la com- 
2 
2 
1 
2 
1 
4 
1 
2 
pagnie des travaux du canal interocéa- 
nique 2 
République Argentine. — Horticulteur ... 1 
Chili. — Professeurs, chefs de pratique hor- 
ticole à l’Ecole de Santiago 2 
Uruguay. — Chef de cultures 1 
Portugal. Professeur , chtf de cultures à l’École 
de Torre-Vedras 1 
Si l’on veut bien tenir compte du peu 
d’ancienneté de l’École et conséquemment 
de la jeunesse relative des hommes qu’elle a 
formés, on jugera facilement, d’après le 
tableau qu’on vient de lire, de quelle façon 
cette institution a su accomplir jusqu’à pré- 
sent la mission qui lui a été confiée. 
Il est toutefois une amélioration qu’il 
conviendrait d’apporter à l’organisation si 
judicieuse et si bien raisonnée de notre École 
de Versailles : c’est l’agrandissement de cer- 
taines sections, telles que la Pépinière et 
Y Arboretum, et d’autres parties encore, où 
lemanquede place fait inévitablement négli- 
ger des espèces et variétés de plantes qui, 
pour être moins précieuses, sont cependant 
intéressantes pour l’étude. On objectera 
qu’avec les progrès incessants de la culture, 
un tel programme demanderait une place 
croissante ; nous nous bornerons à répondre 
que l’École nationale d’horticulture de 
France, qui a déjà donné tant de preuves 
