REVUE HORTICOLE. 
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d’y introduire la culture de végétaux négligés jusqu’à ce jour. Pour 
rectifier les déterminations, et signaler les erreurs si fréquentes 
dans ces établissements, les professeurs des universités allemandes 
ont pris la résolution de joindre chaque année, au catalogue des 
graines qu’ils envoient à leurs correspondants , la liste des errata 
qu’ils auront reconnus, et d’indiquer à la suite de la rectification 
le nom de l’établissement scientifique où l’erreur se sera montrée; 
par ce moyen chaque directeur de jardin, en jetant les yeux sur 
cette liste, pourra reconnaître la fausse détermination qu’il aura 
commise, et la faire disparaître. 
M. Goeppert, professeur à Breslau, a eu, de son côté, l’heureuse 
idée d’accroître la valeur scientifique des jardins de botanique en 
y introduisant la culture des cryptogames cellulaires (Mousses, Hé- 
patiques, Lichens, etc.); innovation heureuse, qui ne peut manquer 
de trouver en France des imitateurs. Les directeurs des jardins 
de botanique en Allemagne ne s’arrêtent pas là ; ils ont pris des 
dispositions pour cultiver et suivre attentivement dans leur végéta- 
tion les espèces litigieuses, véritables pommes de discorde qui de- 
puis trop longtemps divisent les Aoristes. 
Ces projets d’amélioration rentrent en partie dans ceux dont je 
poursuis depuis plusieurs années la réalisation au double point de 
vue de la Botanique et de l’Horticulture. Je me suis demandé, en 
effet, si l’organisation des jardins de botanique, dont la création 
remonte déjà en France à une époque éloignée, était encore la 
meilleure possible, et si MM. les professeurs qui dirigent ces jar- 
dins avec tant de zèle et de dévouement atteignaient réellement 
le but qu’ils se proposent : celui d’offrir à l’étude une collection 
vraiment utile. 
On sait que les jardins de botanique, placés le plus ordinaire- 
ment dans les attributions des municipalités, manquent des fonds 
nécessaires à leur entretien, que les professeurs font de vains 
efforts afin d’obtenir de l’autorité un crédit suffisant pour rendre 
le jardin d’étude digne de la ville qui le possède. 
En général, les jardins botaniques des départements prennent 
pour modèle celui de Paris. Rien de plus naturel. Le professeur a 
gardé le souvenir du lieu où il a fait ses études; le jardinier, de 
son côté, y a fait son apprentissage; il y a puisé ses connaissances 
horticoles. L’un et l’autre pensent que la meilleure manière d’agir 
est d’imiter le Jardin des Plantes , et toute leur ambition consiste 
à multiplier les plates-bandes rectilignes, et à augmenter annuel- 
