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V^I\ITÉS ET ERREURS HORTICOLES. 
doivent être étiquetées avec beaucoup de 
soin, ainsi que toutes celles sortant d’im 
type et dont on veut suivre les différentes 
phases; que, dans les maisons de commerce, 
surtout dans celles d’une certaine impor- 
tance, il devrait y avoir une école de véri- 
fication où seraient placés les individus ty- 
pes, lesquels, outre qu’ils constitueraient 
des étalons ou moyens de contrôle, servi- 
raient encore de mère soit pour couper des 
boutures, pour faire des couchages, pour 
prendre des greffons, ou enfin pour récolter 
des graines. Mais, dira-t-on peut-être, le 
moyen que vous indiquez n’est pas à la portée 
de la plupart des horticulteurs, car les ter- 
rains sont très-chers et les bénéfices, engéné- 
ral très-petits, seraient à peine suffisants pour 
le mettre en pratique. D’une autre part, ce 
seraient encore des moyens partiels qui, 
n’étant ni contrôlés entre eux ni reliés par 
un centre, pourraient encore laisser à désirer 
quant au résultat final. N’y aurait-il pas im 
moyen général qui, répondant à tous les 
besoins, pourrait être utile à tous, etcela sans 
être à charge à personne en particulier? A 
cela nous réponcirons sans hésiter: Oui, ce 
moyen existe : l’indiquer sera notre conclu- 
sion; sa réalisation, notre souhait. 
Ce moyen, c’est la création d’une École 
dendrologique, œuvre éminemment natio- 
nale, qui à tant d’égards est digne d’un 
gouvernement sage et éclairé. Non-seule- 
ment celui-ci le peut, mais il le doit, car 
c’est un besoin, une lacune qu’il faut com- 
bler. En effet, lorsque aujourd’hui les clas- 
ses élevées, blasées en parti-e des plaisirs 
mondains, semblent rechercher avec empres- 
sement les plaisirs naturels ; lorsqu’elles ont 
^soif de cette eau qui non-seulement 7noiu7/c, 
mais fraîchit les .entrailles, les laissera-t-on 
s’épuiser et périr d’un supplice presque ana- 
logue à celui de Tantale? Pourquoi, lorsque 
nous voyonslegouvernement créer etsoutenir 
des écoles de chant, de dànse, de déclama- 
tion, dépenser tant de millions à l’embellis- 
sement de nos places publiques, à l’ali- 
gnement des rues, etc., etc., ne le verrions- 
nous pas dépenser quelques milliers de 
francs à la création d’une école du genre de 
celle que nous demandons. Cette école n’a- 
t-elle pas aussi sa raison d’être, et l’utile doit- 
il être constamment sacrifié à l’agréable ? 
Qu’on ne l’oublie pas, le luxe est en général 
un aliment trompeur qui leste plus qu’il ne 
nourrit; aussi, toutes les fois qu’il n’a pour 
raison que de satisfaire les sens, le but est 
manqué. C’est un Inxe ruineux qui ne du- 
rera qu’un temps généralement court; de 
même que tout ce qui se rapporte aux 
jouissances purement matérielles, il dis- 
paraîtra en laissant derrière soi un vide et 
une déception d’autant plus grands que ces 
jouissances ont été obtenues aux dépens de 
nos plus belles facultés, en dépouillant la 
partie la plus noble de notre être, notre 
âme. 
Que faut-il donc pour concilier ces choses, 
pour faire que le luxesoit profitable, et poul- 
ie rendre, sinon permanent, du moins très- 
durable? Le faire concourir à l’utilité. Ici, 
et en ce qui se rattache à notre sujet, rien 
n’est plus facile. Que le gouvernement 
achète , à une petite distance de Paris, 
un vaste terrain, qu’il le fasse dessiner 
sur un plan grandiose, en lui donnant tou- 
tefois des formes gracieuses, de manière 
que les yeux tout aussi bien que l’esprit 
trouvent de quoi se satisfaire ; et là, qu’il 
fasse cultiver tous les végétaux ligneux sus- 
ceptibles de croître en plein air sous notre 
climat. Que tous portent une étiquette 
indiquairt le lieu d’où la plante est origi- 
naire, les qualités qu’elle présente, les pro- 
duits qu’on en retire ou ceux qu’elle est sus- 
ceptible de donner. Si elle est exotique, qu’on 
indique le nom de celui qui l’a introduite. 
Qu’on ajoute à cela quelques mots de son 
histoire, si celle-ci offre quelque intéressante 
particularité, si elle se rattache à quelque 
fait historique ou bien à quelque grande 
découverte utile à l’humanité. En très-peu 
de temps cette sorte d’école deviendrait le 
rendez-vous des gens studieux, ou plutôt la 
promenade favorite du plus grand nombre : 
car, il faut bien le reconnaître, tous, nous 
possédons l’idée innée du beau, du bon et du 
bien. Ces sentiments, qui constituent le fond 
de notre nature, se trouvent dans chacun de 
nous — à des degrés différents, bien en- 
tendu — et, s’il en est tant chez qui ces senti- 
ments ne se développent pas ou se déve- 
loppent peu, c’est parce qu’on ne leur en 
donne pas les moyens, qu’on laisse étouffer 
ces précieux germes par les germes con- 
traires : les ronces de l’Evangile ! 
C’est, nous le répétons, au gouvernement 
à doter l’humanité de cette institution, car 
sa mission n’est pas seulement de donner à 
ses enfants la nourriture du corps, il leur 
doit celle de l’esprit afin de satisfaire à cette 
parole du Christ : « L’homme ne vit pas 
seulement de pain. » 
Notre faible voix sera-t-elle entendue? 
Aurons-nous rencontré un sol dans lequel 
elle puisse germer, ou bien aura-t-elle 
tombé sur la pierre sèche et aride où elle se 
desséchera ? L’avenir nous le dira. Mais 
uoi qu’il arrive, nous aurons fait notre 
evoir. 
Carrièhe. 
