FRAXINUS DIMORPHA DUMOSA. 
Rien de plus remarquable dans ce genre 
que celte variété qui forme un buisson telle- 
ment compact que c’est à peine, même lors- 
qu’elle est dépourvue de feuilles, si l’on voit 
le jour à travers. Ses ramifications, extrê- 
mement nombreuses et rapprochées, sont 
dues en grande partie à la nature spini- 
forme des rameaux, qui sont cà peu près tou- 
jours dépourvus d’œil terminal, de manière 
qu’il y a constamment des bifurcations, 
une sorte de dichotomie continuelle , d’où 
résulte un lacis inextricable. Et comme il en 
est de même du bourgeon terminal , chaque 
plante forme un buisson, une sorte de fourré 
qui s’élargit en tout sens. 
Le type, Fraximis dimorpha, Cosson; 
F. incana, Nob.est originaire de Lambessa 
(Algérie). Il pousse droit et vite, sa flèche s’é- 
lève verticalement , ses branches , au con- 
traire, s’étalent presque horizontalement. 
La variété que nous décrivons a été obtenue 
au Muséum; elle est tellement singulière 
par son port et son faciès , que sans nul 
doute il n’est pas de botaniste , qui , en la 
voyant, ne la prît pour une espèce particu- 
lière. Néanmoins elle a tous les caractères 
généraux du type ; son écorce est également 
blanche , et ses feuilles imparipennées por- 
tent de 5 à 9 folioles obovales dentées. 
Si le Fraxina dimorpha dimosa pouvait 
se multiplier facilement, on pourrait l’em- 
ployer à la construction des haies; malheu- 
reusement il n’en est pas ainsi , il faut le 
greffer et ce moyen, dans cette circonstance, 
n’est pas assez expéditif. 
La qualification de dimorpha a été donnée 
à l’espèce dont nous venons de décrire une 
variété, parce qu’à un certain âge les feuilles 
changent de forme et qu’ alors les plantes 
ont, assure-t-on , un tout autre aspect. En 
sera-t-il de même de la variété dont nous 
nous venons de parler? Toutefois, nous de- 
vons faire observer que ce changement ne 
s’opère (dans notre pays du moins) que sur 
des plantes assez âgées, car celles que nous 
possédons, qui ont environ 10 ans, ont tou- 
jours les mêmes caractères. 
Carrière, 
BIBLIOGRAPHIE HORTICOLE. 
Conférences sur le jardinage et la culture des arbres 
fruitiers par M, P. Joigneaux. — 1 vol. in-12 de 
150 pages. — Prix: 1 fr. 50. Librairie agricole. 
Nous voudrions que chaque instituteur eût 
derrière sa maison d’école, dans tous nos 
villages, un jardin ou un champ d’expérien- 
ces. Là, les enfants acquerraient plus vite, 
sous un œil intelligent, des notions exactes 
sur la science et l’art de cultiver la terre. 
Ils viendraient mettre en pratique la théo- 
rie démontrée sur les bancs d’étude et ils 
prendraient goût aux recherches vaillantes 
et persévérantes. Ils chercheraient à s’expli- 
quer, par l’expérimeatation, les choses peu 
comprises et qui souvent piquent la curio- 
sité un moment, mais qui sont rapidement 
oubliées dès que l’enfant a touché le seuil 
paternel. Que d’essais à tenter! Que de faits 
inconnus à découvrir ! Que de plantes nou- 
velles à surveiller ! Que d’observations in- 
structives à récolter à tous les instants! Nous 
connaissons des instituteurs qui font des 
merveilles. Il en est qui ont développé pro- 
fondénaent le goût de l’agriculture et de 
l’horticulture dans l’esprit de leurs élèves. 
Nous avons vu des herbiers remarquables 
contenant toute la flore d’une région, faits 
par des enfants sous la direction d’institu- 
teurs du département de l’Yonne, dont le 
dévouement est à la hauteur du cœur et de 
l’intelligence. Ces enfants aiment ce qu’ils 
font parce qu’ils le comprennent , parce 
qu’on leur permet l’initiative et qu’on excite 
leur ardeur et leur zèle. 
La plupart de nos maisons d’école sont 
encore dépourvues de ce petit bout de ter- 
rain que nous leur souhaitons. Avec M. P. 
Joigneaux, nous déplorons l’indifférence de 
ceux qui ne veulent pas voir un grand aide 
à l’enseignement élémentaire dans ce jardin 
ou dans ce champ d’expériences. Nous 
croyons que l’horticulture, si négligée par 
les cultivateurs, avancerait vite si l’on pous- 
sait l’enfant à s’y intéresser. C’est par le 
jardin qu’il faut commencer. Quand l’insti- 
tuteur en a un, il est là sous sa main et il 
peut y trouver tous les éléments d’un ensei- 
gnement pratique très-fécond. « Le jardin est 
à la grande propriété ce que le laboratoire 
est à la grande usine; du moment où l’on 
sait opérer dans l’un, il y a lieu de croire 
qu’on ne sera pas embarrassé longtemps 
dans l’autre. Est-ce que les phénomènes de 
la végétation ne s’accomplissent pas sur un 
mètre carré de surface comme sur un hec- 
tare? Est-ce que les lois de l’assolement ne 
doivent pas ^tre aussi rigoureusement ob- 
servées dans un potager que dans une vaste 
exploitation? Est-ce que les planches ne sont 
pas un simple diminutif des billons? Est-ce 
que les engrais ne fonctionnent pas aux jar- 
dins comme aux champs? Est-ce qu’à sur- 
face égale, enfin, le jardin ne fournit pas 
plus et de plus beaux produits que le cbamp? 
