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CHRONIQUE HORTICOLE (PREMIERE QUINZAINE DE SEPTEMBRE). 
établissement. Ces pieds m’ont donné un ré- 
sultaf’encore supérieur à la description faite 
par M. le docteur Nicaise. J’ai eu des fruits (jui 
ont pesé jusqu’à 52 et 53 grammes et qui me- 
suraient 22 centimètres de circonférence : 
c’était magnifique et admirable pour toutes les 
personnes qui les ont vus chez moi. 
« Je causais, il y a quelques jours, avec 
M. Dauvesse, horticulteur à Orléans. 11 me 
disait avoir olitenu d’aussi beaux résultats que 
moi, et avoir eu des fruits qui étaient de vérita- 
bles petites Tomates. Nous avons été una- 
nimes à déclarer cette Fraise la plus belle et 
la meilleure de toutes celles connues jusqu’à 
ce jour. 
« Veuillez agréer, etc. 
« Henry-Jacotot. » 
On peut juger, par l’entrain de tous ces 
débats que nous venons d’exposer, de l’im- 
poiTance toujours croissante qui s’attache 
aujourd’hui aux questions d’arboriculture 
et de pomologie. En peut-il être autrement 
lorsque de tous côtés le goût de l’horticul- 
ture est stimulé par des cours publics, par 
des conférences, et lorsque les conseils gé- 
néraux des départements songent sérieuse- 
ment à organiser, dans les écoles primaires 
des campagnes, un enseignement élémen- 
taire agricole et horticole ? C’est afin de 
hâter la réalisation de ce projet que M. de 
La Roy, maire du Pin et secrétaire de la So- 
ciété d’horticulture de Meaux, nous prie 
d’insérer la note suivante. M. de La Roy est 
un des propagateurs les plus ardents de l’en- 
seignement professionnel des enfants des 
campagnes. 11 s’exprime ainsi : 
« Plus de 40 conseils généraux ont déjà ex- 
primé des vœux pour l’organisation de l’ensei- 
gnement élémentaire agricole et horticole dans 
les écoles primaires. Il importe que leur exem- 
ple soit suivi. 
« En ce qui touche l’horticulture, il est bien 
évident que tout instituteur possesseur d’un 
jardin pourra acquérir et donner â ses élèves 
et à ses voisins toutes les notions horticoles. 
« L’utilité de cet enseignement n’est pas dis- 
cutable: c'est le véritable enseignement pro- 
fessionnel des enfants des campagnes. 11 est 
nécessaire que l’enfant né à la campagne, des- 
tiné à y vivre, sache cultiver convenablement 
le verger qui produit les fruits et tes légumes 
nécessaires à la consommation journalière de 
la famille. Les bons fruits et les bons légumes 
ne coûtent pas plus cher à produire que les 
mauvais, les bonnes méthodes de culture ne 
sont pas plus difficiles à suivre que les dé- 
fectueuses. 
(( Quant à l’enseignement élémentaire agri- 
cole., s’il paraît au premier abord d’une appli- 
cation plus difficile, l’examen démontre bien 
vite que cette difficulté est plus apparente que 
réelle. 
(t Partout où il a été introduit dans les écoles 
f rimaires, dans le Pas-de-Calais, dans la Seine- 
nférieure, dans le Calvados, l’enseignement 
agricole et horticole a donné de bons résultats. 
« Ce petit enseignement est en général donné 
au moyen d’une série de 10 cahiers, qui servent 
aux enfants de cahiers d’écriture et de dictée. 
Ces cahiers, qui ne coûtent pas plus cher que 
le papier blanc, indiquent parfaitement les prin- 
cipales questions qui doivent être traitées, et 
leur importance. 11 suffit de les examiner pour se 
convaincre que les questions ne sont point au- 
dessus de la portée d’enfants qui voient chaque 
jour leurs parents s’occuper d’agriculture et 
d’horticulture. 
« L’enseignement primaire horticole et agri- 
cole précéderait, éclairerait l’application pra- 
tique : il ne saurait jamais la suppléer. 
« Des conférences horticoles, des concours 
ont été organisés pour les instituteurs dans 
beaucoup de départements; ils y ont produit 
de bons résultats: ils mettent en évidence les 
instituteurs capables ; ils stimulent le zèle de 
ceux qui le sont moins. Au point de vue agri- 
cole, les principales exploitations sont visitées, 
les améliorations sont signalées. 
« La vulgarisation des améliorations réa- 
liséf's sur tous les points de l’arrondissement 
sera l’une des heureuses conséquences de l’en- 
seignement agricole et horticole, lorsqu’il sera 
partout organisé. L’inspecteur de l’arrondisse- 
ment conduira ses élèves partout où des pro- 
grès importants lui seront signalés. Les insti- 
tuteurs appliqueront les améliorations lorsqu’il 
s’agira d’horticulture, ils les conseilleront au- 
tour d’eux quand il s’agira d’agriculture. Dans 
tous les cas, la vulgarisation se fera. 
« Les conférences, les concours, les visites 
agricoles, l’entretien, la bonne organisation des 
jardins d’école coûtent beaucoup ; il importe 
que les instituteurs soient indemnisés de ces 
frais, faits dans un intérêt d’utilité générale. 
« C’est aux conseils généraux, justes appré- 
ciateurs des besoins des départements, qu’il 
appartient de formuler des vœux et de voter 
des fonds pour l’organisation de l’enseignement 
agricole et horticole dans les écoles primaires. 
« De La Roy, 
tt Secrétaire de la Société d’horticulture de Meaux, 
(Seine-et-Marne). » 
M. Duruy, depuis qu’il est à la tête du 
ministère de l’instruction publique, a montré 
un grand zèle pour le développement de 
l’instruction dans les campagnes, et on lui 
doit la création de l’enseignement profes- 
sionnel. L’horticulture a aussi éveillé sa 
sollicitude, et il n’y a pas de doute qu’il 
agira dans le sens des idées exprimées par 
M. de La Roy. 
— R y a un mois (n» du 16 août, page 
305), un de nos correspondants nous de- 
mandait si nous avions connaissance d’un 
arbre appelé le Peuplier de la Vistule et qui 
ne figure pas sur les Catalogues des pépi- 
niéristes. Nous avons soumis la question à 
nos lecteurs, et l’un d’eux veut bien nous 
adresser une réponse en ces termes : 
« Lisieux, le 20 août 1865. 
« Monsieur le Directeur, 
« J’ai l’honneur de répondre à l’invitation 
faite à vos lecteurs en vous adressant quelques 
renseignements au sujet du Peuplier de la Vis- 
tule. 
« Cet arbre fut introduit en France vers 
