LOS PREMIOS ESCOLARES 
ir? 
“En adelante, les dijo, van a distribuirse.premios a los alum- 
nos mas aventajados. Segun parece, continuo, nuestro estable- 
miento ha perdido su antiguo prestijio. De otro modo, el ilus- 
trado gobierno de este pais no habria creido necesario excitar 
vuestra aplicacion mediante promesas i premios. Debereis, en 
consecuencia, redoblar vuestro celo para probar que no habeis 
merecido este amargo aunque discreto castigo.n 
“El uso de los premios para estimular la aplicacion de los 
alumnos, leo en la Enciclopedia Pedagojica de Schmid, como 
asimismo el de otras medidas propuestas con igual fin, por ejem- 
plo, la esposicion de cuadros de honor en la epoca de los exa- 
menes anuales, en los cuales se leen los nombres de los alumnos 
que han obtenido el primer premio en concurso o en los exa- 
rnenes mensuales, obedecen a un criterio conforme a los princi- 
pios de los jesuitas, pero no a los de una pedagojia evanjelica.n 
En efecto, los individuos de la Compania de Jesus, que fue- 
ron los grandes educadores del siglo XVII, dieron entonces i 
han atribuido siempre grande importancia pedagojica a las dis- 
tribuciones publicas de premios. 
Niemeyer, uno de los pedagogos alemanes mas distinguidos, 
se espresa como sigue sobre las recompensas escolares: 
“Todas las demostraciones publicas por las cuales el merito 
es ostentado, como insignias, ordenes, etc., deben ser escluidas 
por completo. Por una parte, ellas dan alimento a la vanidad, i 
por la otra son estimadas pueriles por los alumnos de los cur- 
sos superiores, i de este modo pierden en absolute su poco valor. ir 
Herbart, considerado por muchos como el educacionista mas 
ilustre de nuestro tiempo, se halla de acuerdo con su compa- 
triota Niemeyer. 
“No se debe, escribe, nutrir artificialmente la ambicion.n 
Waitz, profesor de pedagojia de la Universidad de Marburg, 
considera que “los premios son en cierto modo mas perjudicia- 
les que los castigos para la moralidad de los alumnos. if “Una 
inirada seria del maestro debe tener la fuerza de un gran cas- 
tigo, asi como una mirada satisfecha debe ser apreciada por los 
alumnos como un gran premio.n 
Palm.er, en su Pedagojia Evanjelica, cstablece quo “los pre- 
mios que se distribuyen en las escuelas producen siempre un 
