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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
efecto desfavorableii, i juzga que “el que desea hacer donacio- 
nes escolares debe preferir las donaciones en favor de los alum- 
nos pobres, como lo ban hecho sus abuelos.n 
“Palmer, sin embargo, no desecha en absoluto el empleo de 
los premios en la educacion domestica, como cuando se trata de 
conseguir un fin esterno. Distingue los casos en que la obediencia 
moral debe ser la principal causa de la accion, de aquellos en 
que la moralidad de esta cede su importancia a la de la accion 
misma. En lo esencial, sera completamente indiferente si se in- 
duce a un nino a tomar una medicina por la fuerza f/sica, por 
la espectativa de un regalo o por otros medios semejantes. Pin 
este caso, no debera- desecharse el empleo de la recompensa, 
porque lo principal es que el nino consienta en tomar la medi- 
cina. En la escuela, donde los ninos son educados moralmente, 
donde deben habituarse a la obediencia, debcmos desechar tales 
procedimientos, pues en ella los esfuerzos se dirijen a que obe- 
dezcan al maestro por convencimiento moral. n 
La Enciclopedia Pedagojica de Schmid, en su articulo sobre 
premios escolares, de donde he trascrito el parrafo anterior, 
continiia como sigue: 
“Cuando la palabra del maestro no sea bastante eficaz, por 
tratarse de ninos de naturaleza viciosa, i con los cuales hai ne- 
cesidad de adoptar medidas esternas para veneer sus malos 
instintos e inclinaciones, el empleo de las recompensas puede 
ser adecuado, v. gr,, los certamenes.n 
Roth, profesor de pedagoj/a de la Universidad de Tubingen, 
condena en su obra Pedagojia de los Jimnasios la practica de 
con coder premios. 
“Los premios escolares, sostiene, no pueden considerarse en 
realidad como un elemento de disciplina, puesto que en manera 
alguna contribuyen a que el alumno sea educado, es decir, 
moralmente dirijido. Antes, por el contrario, llenara a los alum- 
nos i a sus padres de un absurdo cnvanecimiento. Lo que el 
hombre hace en beneficio de su propia persona nunca deberia 
ser i)remiado.n 
Schrader, curador de la Universidad de Halle, espresa los 
siguientes conceptos cn su obra titulada Pedagojia i Metodolo- 
jia de las Escuelas Secundarias: 
