LA EEFOEMA 
DE LA ENSENANZA SECUNDARIA 
La realizacion de la reforma intentada en la ensenanza se- 
cundaria esta lejos de su propdsito; pero aun cuando lo hubie- 
ra realizado y a en los liceos del Estado, no quedaria asegurada 
la reforma, si no entraran en ella las corporaciones libres. 
Mientras el Estado sea docente i la situacion social le atri- 
buya el derecho de validar la ensenanza particular, esta ha de 
acomodarse a las leyes jenerales de instruccion publica, como 
tiene por fuerza que acomodarse a los reglainentos i ordenan- 
zas de las autoridades docentes. 
Pero en vano intentaria el Estado uniformar la ensenanza 
publica i la particular, si esta no pudiera concurrir al proposito 
reformador del Estado. 
Para concurrir a ese proposito no bastan ni los deseos de pro- 
greso ni la compulsion de la lei. Es, ante todo, necesario saber 
que es lo que se ha de hacer. I, desgraciadamente, no basta 
para eso un plan de estudios. 
El plan esta ahf esperando que le comuniquen eficacia los 
organos oficiales i particulars de la ensenanza secundaria. Lo 
que se necesita es conocer con claridad i exactitud en que con- 
siste la reforma que se intenta, que obstaculos se le oponen* 
