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MEMORIAS CIENTfFICAS I LITERARIAS 
son concentricos: hai circunferencias concentricas; orbitas con- 
centricas; planetas concentricos. 
Por comparacion i por jeneralizacion, son susceptibles, o te- 
nemos por susceptibles de concentracion, las moleculas en los 
cuerpos, las ideas derivadas en torno de una idea jeneral, los 
estudics de un mismo grado en su relacion con el objeto a que 
propenden. 
Como el objeto a que propenden los estudios secundarios es 
complejo, hai que analizarlo i conocerlo previamente para saber 
si cabe en el concentracion, i que clase de concentracion le co- 
rresponde. 
III 
El objeto de la ensenanza secundaria es preparar para la ense~ 
nanza superior. 
Mas, como esa preparacion puede ser meramente de forma,, 
o esencialmente de fondo, es necesario saber si la forma i el 
fondo de los estudios secundarios se pueden corresponder. En 
caso afirmativo, el objeto academico o formal i el objeto peda- 
gojico o esencial de la ensenanza secundaria, deben converjer a 
un centro. En caso negativo, es indiferente que converjan o no. 
IV 
Desde el punto de vista acaddmico, los estudios secundarios 
no son mas que un instrumento: sirven para dar i recibir un 
titulo, el de bachiller en humanidades, requerido por el Estado 
para el paso de los estudios secundarios a los superiores. 
Es seguro que el organo encargado de suministrar la ense- 
nanza secundaria seria totalmente inutil, si el Estado no impu- 
siera la condicion del bachillerato: lo que se busca, en jeneral, 
es el titulo, no los conocimientos que el titulo reclama. 
Hai aqui un conflicto de intereses: los padres de familia, en 
la universalidad de los casos, buscan en la ensenanza de sus 
hijos un recurso para el ejercicio de la vida: el Estado busca un 
recurso para el ejercicio de la ciudadania. Urje a los padres de 
familia el anhelo de una posicion social para sus hijos; urje al 
Estado la necesidad de una cultura suficiente. 
