376 
MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
•den a dos diferentes estados de la mente: el ciclo o periodo 
intuitivo-inductivo, durante el cual se deben aplicar escrupu- 
losamente el metodo i los procedimientos que corresponden a 
las operaciones de ese estado mental, i el ciclo inductivo-de- 
ductivo, al cual corresponden el metodo i los procedimientos 
de ese estado superior: 
Pudiendose establecer en la practica de la ensenanza secun- 
daria esa distincion, importa que los profesores la conozcan, 
para que, mientras dure el primer periodo, que empieza en el 
primer ano de humanidades i acaba en el tercero, empleen los 
procedimientos objetivos que corresponden al metodo intui- 
tivo; i para que, al comenzar el periodo inductivo-deductivo, 
atiendan principalmente a poner en ejercicio las operaciones 
que se refieren a la induccion i la deduccion. 
Aunque no hai ni puede haber mas metodo para ensenar 
que aquellos que espontaneamente sigue la razon para pensar, 
i en ese sentido, el fin formal (pedagojico) i el fin esencial (psi- 
colojico) son uno i el mismo, i se funda en las funciones de la 
mente, conviene hacer entender que el unico modo de conseguir 
que la ensenanza sea eficaz es el que consigue hacer pensar al 
educando, i que el metodo jeneral que se debe seguir para po- 
ner en actividad los entendimientos es el que, por una parte, 
sigue paso tras paso el desarrollo de ellos, i el que, por otra 
parte, tiene constantemente en vista, como principio que ilu- 
mina, como medio que disciplina, como fin que atrae, esta ver- 
dad: que el objeto de la ensenanza no es tanto el proveer de 
conocimientos, cuanto el poner en actividad los organos capa- 
ces de adquirir conocimientos. 
Atendiendo siempre a esta verdad; sabiendo que el metodo 
a que ha de someterse esta fundado en el funcionar de la razon, 
teniendo en cuenta el metodo particular que ha de seguir en la 
parte intuitivo-inductiva i en la inductivo-deductiva de la en- 
senanza, i conociendo, por ultimo, el procedimiento objetivo 
que ha de adaptar al primer metodo, cualquier profesor ganoso 
de cumplir con su deber, puede aun sin previa iniciacion, coo- 
perar eficientemente al transito del enciclopedismo al evolu* 
cionismo, que es el proposito de la reforma. 
. 
