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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
rrelacion de causas i efectos, i hasta la de convertibilidad de 
fuerzas, para empezar como se debe, por una apercepcion jene- 
ral, no del objeto, sino del sujeto de la ciencia fisica, que im- 
porta, dicho sea de paso, tener mui presente, tanto por lo que 
tienc de concentrica o evolutiva la ensenanza, cuanto por que 
su objeto final en este ciclo de los estudios es cultivar, des- 
arrollar i hacer fortificar la induccion, e importa mostrar el todo 
que se va a descomponer i a presentar en sus partes, en sus 
manifestaciones, en sus cambios, en sus fenomenos. 
Mostrar a la naturaleza como el escenario de las fuerzas fisicas 
i a la materia como el esponente del juego de esas fuerzas, 
deja de ser un desproposito, es unaoportuna aplicacion del me- 
todo inductivo, que, imitando el proceder de la razon, i fundan- 
dose en el, empieza por contemplar el todo que vaa anaiizar. 
Por supuesto que esta mostracion de la naturaleza como 
coeficiente de las fuerzas fisicas, i de la materia como el espo- 
nente de los cambios que ellas en ella determinan, no la ha de ha- * 
cer teorica ni sintetica ni dogmaticamente, porque eso seria un 
contra-proceso: el proceso es de lo conocido a lo desconocido, 
del componente al compuesto, del hecho a la razon del hecho, i 
hasta para mostrar el todo que se va a anaiizar se debe proce- 
der inductivamente. » 
Una vez sabido que todos los fenomenos ya conocidos i cuan- 
tos quedan por conocer, son efectos de fuerzas que operan en la 
naturaleza sobre la materia, se clasificaran las fuerzas, ya en 
mecanicas i dinamicas, ya, que es mejor por mas causales, segun 
su modo de actuar. 
Se entiende que esta clasificacion ha de ser norma para el 
•educador, i no trabajo para el educando: es decir, ha de enten- 
derse que el profesor hace la clasificacion para si, como resu- 
men del programa a que ha de atenerse, i que se guarda de 
presentarla al alumno. 
Hecha la clasificacion, ordena en serie los fenomenos meca- 
nicos, hidrostaticos, fonicos, termicos, lumfnicos, electricos, mag- 
neticos, etc., que, al llegar la hora de la smtesis o de la deduc- 
tion, han de aparecer como las resultantes de las leyes fisicas 
i como contenido efectivo de la ciencia, i entonces da a conocer, 
objetiva i esperimentalmente, cada uno de los fenomenos que 
