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MEMORIAS CIENTfFICAS I LITERARIAS 
mas indispensable, cuanto mas anarquica ha mostrado la espe- 
riencia a la ensehanza secundaria. 
Esa institucion es la Inspeccion jeneral de instruccion se- 
cundaria, que si muchas veces se ha tenido por conveniente, 
debe hoi tenerse por necesaria. 
En primer lugar, esta reclamandola la reforma que se intenta. 
Sin una inspeccion asi'dua, efectiva, concienzuda; sin una di- 
reccion i supervijilancia unificadoras, sin un centro de informa- 
cion i de consulta, la instruccion secundaria del pasado seguira 
prevaleciendo sobre la instruccion secundaria del porvenir, i la 
reforma sera mucho mas dificil de lo que puede ser, i mucho 
menos fructuosa de lo que debe ser. 
En segundo lugar, al verificarse la transicion del rejimen en- 
ciclopedico, en que los conocimientos se amontonan, al rejimen 
evolutivo o ciclico, en que se coordenan, la ensehanza adquiere 
una finalidad tan alta como la responsabilidad social que impo- 
ne a los educadores, i hai que hacer efectiva la responsabilidad, 
no ya solo en el sentido de la coaccion al deber desatendido, 
sino tambien en el del reconocimiento para con el deber cum- 
plido. 
La ensenanza, que es indudable i absolutamente la esfera de 
actividad social e individual en donde mas comprometidos estan 
los intereses del porvenir, porque es la en que mas directo in- 
teres tiene la civilizacion, es tambien el servicio individual me- 
nos recompensado por la sociedad, Es necesario que haya un 
organo directo de los intereses de la clase social que esta en 
jermen en el profesorado de segunda ensehanza, para que los 
meritos se recompensen o para que se castiguen las indignida- 
des. 
Cuando exista la supervijilancia activa que, por los dichos i 
cien motivos mas se requiere, la reforma que esa nueva insti- 
tucion esta llamada a hacer posible, sera duradera, eficaz i be* 
nefica. 
E. M. HOSTOS 
