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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
conoce los demas ramos que estudian sus discfpulos, los que no 
son siempre los mismos para todos sus alumnos, le impide el 
sistema establecer esa relacion reciproca entre los diversos ra- 
mos, que es uno de los primeros resortes del sistema de con- 
centracion, i a virtud de la cual un ramo apoya continuamente 
a otro, poniendose en juego manifiesto todas las facultades men- 
tales de los alumnos. 
Esa relacion reciproca es de mucha importancia, como para 
los demas ramos tambien, i talvez en mayor grado todavia, para 
el estudio de los idiomas estranjeros i el perfeccionamiento en 
el uso del mismo idioma patrio. 
Esto no quiere decir que se comenzaran a estudiar todos los 
idiomas estranjeros de una vez; al contrario, deberia exijirse 
que gradualmente se entrara a estudiarlos, para dejar al alma 
el tiempo necesario de ponerse en segura posesion de los nue- 
vos elementos linguisticos. Pero una vez emprendidos los estu- 
dios de un idioma, deberian continuarse hasta el fin de los seis 
anos de humanidades. Pues solo el tratamiento paralelo, la con- 
tinua comparacion de distintos idiomas, que se impone por la 
misma naturaleza de la materia, pueden dar al alumno la facul- 
tad de saberlos distinguir en cada momento i de emplearlos, sin 
que el idioma recien estudiado sirva de obstaculo para la facil 
i correcta aplicacion del anterior. 
Nosotros mismos, los profesores estranjeros, podemos servir 
de ejemplo para probar la efectividad de lo anteriormente di- 
cho. Los que al venirse a Chile disponian del frances, hoi dia, 
a consecuencia de estudiar el Castellano en pos del otro, el fran- 
ces, sin tener una facil oportunidad de usar este ultimo con re- 
gular frecuencia, se encuentran hoi dia con la dificultad de no 
disponerbien de ninguno de los dos en la conversacion, porque 
siempre mezclan palabras castellanas con francesas, i se equivo- 
can en las construcciones gramaticales, lo que no sucederia si 
en la juventud hubieran estudiado uno i otro idioma al mismo 
tiempo. Por otra parte, la circunstancia de que, cuando escolares 
aun, fueron obligados a estudiar simultaneamente con la lengua 
materna el frances, ingles, latin i griego, les ha proporcionado, 
en jeneral, cierta facilidad mental para aprender otro nuevo 
idioma hasta cierto grado en un tiempo relativamente corto. 
