LA ENSENANZA DE LOS IDIOMAS 
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Haciendo suyo el antiguo axioma, que nada hace bien el que 
muchas cosas emprende de una vez, el sistema de concentra- 
cion o de paralelismo ensena, al principio, solamente un redu- 
cido numero de ramos, dejando sin embargo lugar a la suficiente 
variacion en el tratamiento de materias, para evitar el fastidio 
i el cansancio de las fuerzas tan debiles aun de los escolares. Se 
ilumina el objeto de que se trata por todos los lados de mas 
importancia; se analiza, se sintetiza el asunto; se vuelve al 
punto de partida, se ensancha, se profundiza, se jeneraliza el 
tema en tratamiento, se le pone en relacion con otras materias 
conocidas ya, se hace un sinnumero de ejercicios, tan varia- 
dos como entretenidos, i se procede con deliberada lentitud en 
calculados intervalos, para dejar tiempo a la mente juvenil a 
que los nuevos elementos de adquisicion mental se asimilen r 
se ahancen de un modo solido con los anteriormente adquiridos. 
Todo esto i muchas otras medidas mas que en su totalidad i 
en reciproca conexion se refieren al desarrollo armonico del 
alma humana en sus tres facultades de intelijencia, sentimiento 
i voluntad, a la par del perfeccionamiento de las fuerzas fisicas 
es lo que nosotros entendemos por concentracion de la ense- 
nanza, represer.tada por el sistema denominado concentrico. 
I este modo de proceder, como corresponde a las leyes psico- 
lojicas, tambien estd en armom'a con las leyes fisicas. Asi como 
en mecanica hai una constante compensacion entre fuerza, 
tiempo i espacio, la esperimentamos tambien en el terreno 
donde obran las fuerzas mentales. Si en la polea movil basta la 
mitad de la fuerza de potencia para equilibrar la doble fuerza 
de resistencia, tambien en el sistema concentrico se consigue 
con menor gasto de fuerzas poner en movimiento los cerebros 
pesados, las intelijencias atrasadas. Pero como en la misma po- 
lea movil, la fuerza de potencia tiene que atravesar un espacio 
tanto mayor, i tiene que obrar por un tiempo tanto mas largo 
cuanta mas economia de fuerzas se desea obtener, asf tambien 
en nuestro sistema de concentracion las ventajas sobre el anti- 
guo de sucesion, han de compensate por un mayor gasto de 
tiempo, durante el cual los alumnos queden sometidos al estu- 
dio de un mismo ramo, como igualmente por la espansion que 
toma el tratamiento de las materias sobre todas las fuerzas del 
