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MF.MORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
con la distribucion vijente. A 1 contrario, nos asiste la conviccion 
de que en tal caso los alumnos se llevarian del liceo un cono- 
cimiento mucho mas claro e independiente de esos idiomas, ade- 
mas de que la influencia saludable del estudio prolongado de 
lenguas estranjeras, se haria sentir en todo el terreno de la ins- 
truccion. 
En el grado que las facultades formales del espfritu tomaran 
mayor desarrollo, aumentaria tambien la garantia de llegar, al 
En de los estudios, ala firme posesion de los conocimientos que 
los fines materiales del plan de estudios requieren; i ante todo, 
la influencia a que nos referimos, no dejaria de manifestarse pro- 
vechosamente en el correcto i lijero uso de la lengua materna. 
Sin inconveniente metodico podria, por ejemplo, adoptarse, 
con respecto a los idiomas aludidos, lasiguiente distribucion de 
clases: 
FRANCES 
INGLES O ALEMAN 
TOTALES 
I. er ano: 3 horas semanales 
I. er ano 
3 horas semanales 
II. 0 11 2 n ii 
II.® 11 3 horas semanales 
5 " » 
_III. er 11 2 11 11 
III- „ 3 - 
5 r« 11 
1 V.° I. 2 ii 11 
IV. 0 2 
4 11 11 
A' . 0 ti 2 11 ti 
V.° „ 2 „ 
4 n " 
"VI.® 11 2 11 11 
VI. 0 11 2 11 11 
4 11 ' 11 
TOTALES 13 11 it 
12 ti n 
25 II M 
Como deja ver este cuadro, el primer ano de humanidades ten- 
dria en adelante tres horas en vez de las cuatro que el plan del 
io de Enerode 1889 prescribe, mientras que el segundo i tercer 
-anos sufririan el aumento de una hora, fijandose cinco semana- 
le.s en lugar de las cuatro del plan en cuestion. 
El total de horas semanales que este senala para el primero 
hasta el quinto ano de humanidades inclusive, es de 23 horas i 
de 24 para el ultimo curso superior. En el caso de que todos los 
Liceos fueran dotados con una preparatoria comola tiene el Li- 
ceo "Santiagon i que representa una escuela primaria organizada 
desde las primeras letras segun el sistema concentrico, sobre tres 
sccciones graduadas de un ano de estudios cada una, los edu- 
