SOBEE CONOENTRACION DE LA ENSENANZA 
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Hemos tenido oportunidad de leer en el numero anterior de 
estos Anales el tratado del senor E. M. Hostos sobre La Refor- 
ma de la Instruction Secundaria. 
Confesamos que la idea formada por el distinguido autor so- 
bre lo que en Alemania se entiende por concentracion de la en- 
senanza, es contraria a la nuestra. I a pesar de que creemos ha- 
ber contestado ya, aunque tan solo accidentalmente i fuera de 
nuestro proposito, el trabajo del senor Hostos con el articula 
que precede, la cuestion esde tanta importancia que nos permi- 
tirnos agregar aqui algunas palabras mas. 
Lo que debe llamar la atencion del que lea el tratado aludi- 
do, es su prescindencia absolutade laeducacion moral: el alum- 
no es nada mas que un individuo intelectual. Pero esto es lisa 
i llanamente el concepto que la antigua escuela se habia forma- 
do del ser humano. I aunque por este motivo ha sido ya ella. 
censurada amargamente por Francisco Rabelais (1483-1553) en 
su obra satirica de Gargantua i Pantagruel , como tambien en 
los Ensayos de Miguel de Montaigne (i 533 -I 59 2 )> es un hecho 
no solamente que hoi todavia existen adeptos i escuelas de 
aquel sistema, sino tambien este otro: tan solo desde el princi- 
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