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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
pio de nuestro siglo, bajolos auspicios del jenio de Pestalozzi y 
se ha comenzado a hacer de la escuela un plantel de education . 
La pedagojia moderna que se funda en el estudio de la psi- 
coloji'a, considera al hombre un ser dotado de un alma con tres 
facultades jenerales: la perceptiva, la afectiva i la volitiva. De 
ahi deriva el triple deber del educador de desarrollar en sus 
alumnos la intelijencia o el entendimiento (el alma perceptiva); 
los afectos o sentimientos nobles (el alma afectiva) i, en fin, sus 
voliciones o su voluntad (el alma volitiva). Ahora bien, las exi- 
jencias de la pedagojia moderna de que en cada instante la en- 
senanzatenga presente aquella trinidad psicolojica, obrando en 
su evolucion, es la piedra fundamental del sistema concentrico. 
Pero volvamos mas atras, subiendo hasta el principio de la 
cuestion. 
Tres factores tenemos que distinguir: el sujeto que se va a 
enscnar, la materia que se le quiere proporcionar i el individuo 
que la proporciona. Cada cual de ellos tiene que hacer, en la 
persecucion de los fines de la escuela moderna, un papel mui 
distinto del que desempenaban antes. Al alumno se le despier- 
tan los sentidos, principalmente los intelectuales del oido i de 
la vista; se lo saca de la acostumbrada pasividad entregandolo 
desde luego a la iniciativa personal; la materia no sirve ya para 
meros ejercicios de dialectica, sino que se la elije razonadamen- 
te a fin de que sea capaz de amoldar el espiritu todo del edu- 
cando, mientras el profesor deja a un lado los procedimientos 
rutinarios de entonces, investigando i empleando los medios 
mas conducentes para lograr la evolucion sistematica del ser 
infantil. Esta otra trinidad de tres factores distintos, puestos 
en estrecha i activa relacion reciproca, premeditadamente esta- 
blecida, forma otro momento del sistema concentrico. 
El hombre consta de cuerpo i alma. Luego, concluye la pe- 
dagojia de hoi, no tan solo el alma, menos todavia la mera parte 
perceptiva de ella (en su estado desarrollado, la intelijencia, el 
entendimiento), sino cuerpo i alma son el objeto del arte peda- 
gojico. Se buscan, pues, i se toman las medidas que mejor pue- 
dan garantizar el desarrollo simultaneo de las dos partes de la 
personalidad humana, las que han de marchar juntas como dos 
caballos uncidos al mismo carro. Naturalmente al principio se 
