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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
hasta su aplicacion independiente, comprende el fin material;.: 
el desenvolvimiento tecnico de todas las facultades mentales 
corao percepcion, atencion, memoria, fuerza productiva, fuerza 
de asociacion, combinacion, imajinacion, etc., constituye el fin 
formal; el cultivo de todos los sentimientos nobles, como los 
simpaticos, relijiosos, nacionales i otros, ademas de todas las 
manifestaciones de la voluntad, v. g. la observacion espontanea 
del orden i aseo, la exactitud en el cumplimiento del deber, la 
escrupulosidad de la conciencia, la firmeza de convicciones, etc. 
cuadran con el fin moral. 
No hai ramo por insignificante quesea, que noatienda a esos 
tres grandes principios, aunque no se niegaque el caracter par- 
ticular de los distintos ramos puede darles la tendencia de hacer 
prevalecersu influjoen uno de ellos. Por otra parte la evolucion 
de las cualidades mentales como las hemos repartido entre esos 
fines material, formal i moral, no se verificara separadamente,. 
de modo que, desarrollandose la fuerza de atencion, es decir,. 
una calidad del fin formal, no se pudiera conseguir en los mis- 
mos instantes del tratamiento, un efecto moral o sea un im- 
pulso a la voluntad. Si, por ejemplo, en las clases de relijion e- 
historia las materias tratadas manifiestan una tendencia fuerte 
para la evolucion de las cualidades mentales que cuadran con 
el fin moral (sentimientos relijiosos, simpaticos, nacionales; im- 
pulsos virtuosos de abnegacion, verdad, heroismo, etc.), no por 
esto la ensenanza dejara de desarrollar cualidades mentales re- 
ferentes al fin formal como la fuerza de atencion, reflexion,, 
intuicion, etc., siendo igualmente atendido el fin material por 
medio de los datos sustanciales que en la misma ocasion se- 
suministran a la mente del alumno. Es sabido que las matema- 
ticas tienen una tendencia mui pronunciada para satisfacer el 
fin formal de la ensenanza; pero a ^quien seocultara que la tan 
severa abstraccion mental que en cada momento se exije al 
alumno, es al mismo tiempo el cumplimiento de un deber, es 
decir, la evolucion del fin moral? 
No puede ser de otro modo. Siendo el alma una unidad indi- 
visible, una misma la que entiende, siente i apetece, es inevita- 
ble que la ensenanza influya sobre todas las fuerzas mentales. 
-Solamente queda por resolver el problema, como conseguir esta. 
