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MEMORIAS CIENTfFICAS I LITERARIAS 
tema escentrico que concentrico? Para guardar mejor la con- 
cordancia de la imajen con la cosa representada, nos parece 
preferible comparar los radios de la esfera a los medios i las- 
fuerzas que ponemos en juego para conseguir nuestro fin peda- 
gojico. Pensamos en este momento en la esfera elastica que la 
atmosfera forma al rededor de nuestro globo. Como sus ra- 
dios se converjen hacia el centro i continuamente penetran 
desde la marjen superior del aire atmosferico en capas de mas 
densidad sin dejar ningun vacfo en medio; as/, condensandose- 
mas i mas la materia, avanzan i tienden los resortes de educa- 
cion a un mismo punto central: el desarrollo armonico de todas 
las facultades humanas , tanto de las fisicas como de las psz - 
quicas. 
El principio dinamico impone al sistema por su propia fuerza 
la concentracion de las materias instructivas. Los programas 
particulares de cada ramo tienen que regularizarlas en confor- 
midad a las exijencias psicolojicas; fijaran el punto de partida. 
i la direccion que despues la ensenanza ha de proseguir. El 
conjunto de aquellos programas da, al fin, el plan de estudios,. 
en cuyo arreglo es de mas importancia la union organica de las 
partes, para que las tan distintas materias instructivas se con- 
fundan en una misma unidad intelectual; i aunque elestudiante 
no pueda conocerla desde el principio, ella se impondra a su 
conciencia cuando, llegado al fin de sus estudios, eche atras la 
vista contemplando el camino que ha recorrido. En el centro 
colocamos la ensenanza de la lengua materna. Pues, lo que es 
el hombre, lo es por lafacultad de hablar; su posicion dentro de 
la sociedad culta depende aun de la mayor o menor claridad i 
fluidez con que sabe dar espresion a sus ideas. El modo coma 
pueblos enteros hablan, ha sido muchas veces fuente de sus 
glorias o desgracias. Los sentimientos de relijiosidad, humani- 
dad i nacionalidad pueden ser cultivados con exito solamente 
por medio del idioma materno. 
Jirando la ensenanza en torno de estos tres principios funda- 
mentals de cada educacion nacional, es claro que, como el se- 
nor Hostos lo observa, no basta el tratamiento* teorico de la 
gramatica para cumplir el verdadero fin de educacion. En el me- 
jor caso resultaria al lado de algunos estrechos conocimientos 
