SOBRE CONCENTRACION DE LA ENSENANZA 
679 
positivos el desarrollo parcial de una i otra fuerzas formales del 
alma como la memoria, la atencion etc.; pero todo el vastocam- 
po de la aducacion moral quedaria en esterilidad. Nos llevaria 
demasiado lejos analizar aqui de que manera el principio de 
concentracion ha sabido cumplir con las justas exijencias de la 
civilizacion de hoi dia, uniendo en una sola asignatura todos 
esos ramos antes independientes entre si como lectura, escritura,. 
gramatica, retorica, literatura etc. Nos ha de bastar con anadir 
que tambien los demas ramos se han unido en grupos naturales 
segun la afinidad de sus materias; lo que desde luego consti- 
tuye una concentracion parcial de ellas. Pero pronto esta sera 
jeneral con respecto a la evolucion mental, por cuanto el prin- 
cipio dinamico que penetra los metodos con la tendencia rna- 
nifiesta de someter al alumno todo a la erudicion, obliga a los 
profesores a atender en cada momento los tres fines materia’,, 
formal i moral de la ensenanza. 
Que no son menos palpables las tendencias de concentra- 
cion con respecto a la disciplina, apenas es necesario recordarlo,. 
para que salte a la vista. Los alumnos del mismo curso anual 
estudian en seccion cerrada; no tiene su sala cada profesor, sino- 
que cada seccion de estudiantes se reune durante todo el ano- 
en un mismo salon, ocupando cada uno de ellos un asiento pre- 
cisoen las lecciones de los diversos ramos. Por tal procedimien- 
to se economiza tiempo, se evita movimiento i ruido sin que 
se de oportunidad a desordenes ni se favorezea la desatencion 
i la distraccion de los alumnos. Al contrario, estando ellos siem- 
pre en el mismo asiento, se acostumbran a mirar al profesor 1 
los objetos que presenta desde un mismo punto i en la misma. 
direccion, lo que sin duda ha de fortalecer la atencion i el reco- 
jimiento del esptritu. Esta tendencia de concentracion es ayu- 
dada todavia por la forma de la ensenanza que simultaneamente 
ocupa en cada momento a todos los alumnos, proporcionando- 
les asf una hora entera de clase, mientras el antiguo procedi - 
miento dispensaba a cada uno solamente unos pocos minutos 
La inspeccion hecha por los mismos profesores, los arrestos 
trasformados en verdaderas clases desempenadas por el profe- 
sor del ramo, la constante informacion de los padres sobre la 
conducta, aplicacion, urbanidad i aprovechamiento de sus hijos 
