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MEMORIAS CIENTIFICAS I LIIERARIAS 
entendian las frases pronunciadas aunque quizas escritas las 
hubieran entendido, ni, en segundo lugar, conocian bastante 
las palabras i los jiros mas ordinaries de todos los dias. Casi 
nunca poseian una pronunciacion correcta del idioma respectivo. 
Las causas de estos resultados desastrosos son varias, i nos 
parece indispensable esponerlas, aunque sea en unas pocas pa- 
labras, porque seguramente son fundadas en el plan de estudios 
i en el metodo de ensenanza que se ban empleado hasta hoi 
dia; i no cabe duda alguna de que la reforraa proyectada de la 
ensenanza secundaria tiene que tomar en cuenta i, si es posible, 
mejorar este estado de cosas. 
La principal causa del fracaso de la ensenanza en los idiomas 
vivos hai que buscarla en el metodo de ensenanza que, aunque 
se pueda esplicar por la historia del desarrollo de la instruccion 
publica, no se debe continuar en lo venidero, si se puede pro- 
bar que es inadecuado. 
La historia de la pedagojia nos ensena que el metodo de la 
ensenanza de los idiomas vivos actualmente empleado en la 
mayor parte de los liceos de Chile, aquel metodo que se emplea 
en la gramatica de Ballacey, por ejemplo, se deriva de las gra- 
maticas latinas que se han compuesto en un tiempo cuando 
esta lengua habia dejado de ser viva o, a lo menos, hablada 
como viva. Este metodo principia con la regia abstracta gra- 
matical a la que despues se anaden algunos ejemplos. En todo 
precede segun una gramatica sintetica i sistematica, principian- 
do con cl alfabeto i reglas sobre la ortografia i pronunciacion, 
despues procediendo a la formacion del sustantivo, adjetivo, 
adverbio, numeral, pronombre, verbo ausiliar, regular e irregular; 
al fin viene una sintaxis que igualmente precede tedricamente 
segun las partes de la oracion. Tal gramatica sintetica, que en 
los ultimos anos de la ensenanza puede ser de utilidad para 
demostrar al alumno todo el cdificio gramatical que se ha sacado 
por abstracciones de la lengua viva, de ninguna manera, ni para 
las lenguas muertas, cs apta para la primera ensenanza de un 
idioma estranjero. Si se necesitase una prueba, a mas de la 
esperiencia practica que ha manifestado la insuficiencia absoluta 
de este metodo, deberiamos aludir a aquellas maximas funda- 
mentales de la pedagojfa que dicen que siempre se debe pro- 
