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MEMORIAS CIENTIFICAS I LITERARIAS 
(por ejemplo en el Curso de aplicacion practica anexo al Insti- 
tute Pedagojico) que la clase de frances desde la primera 
leccion se puede hacer casi esclusivamente en frances. Natu- 
ralmente no hai que exajerar. Si una palabra castellana, una 
traduccion, por ejemplo, vale mas que unas cuantas frases di- 
chas en frances, al principio sera mas razonable emplear aque- 
11a i no estas, no fuera mas que para ahorrar tiempo; pero 
si no hai este caso siempre se debe preferir una esplicacion 
francesa o una ensefianza objetiva a la simple traduccion al 
Castellano. El arte de traducir del frances al Castellano, i de 
traducir en buen castellano segun el sentido (no siempre segun 
la palabra), que es tan fructifero para las dos lenguas, no se 
descuidara por esto. Empleandose menos frecuentemente se 
puede emplear con mas cuidado; pero lo principal es siempre, 
no que el nino sepa traducir del castellano al frances sino que 
sepa espresar sus ideas en buen frances, que aprenda a pensar 
en la lengua estranjera sin lo que el uso corriente de ella es im* 
posible. De tal manera se alcanza un doble aprendizaje del 
frances al mismo tiempo. El nifio no solamente aprende las 
palabras i formas gramaticales que se encuentran en un trozo 
de lectura — lo que tambien haria si el trozo se esplicase en cas- 
tellano — sino en el mismo momento aprende i ejercita otras 
tantas palabras i jiros por la imitacion i sobre todo ve i apren- 
de como la lengua estranjera sirve como lengua viva a la es* 
presion de ideas propias i no solamente a la traduccion fastidio- 
sa de palabras castellanas. Exactamente esta diferencia de las 
dos clases de aprendizaje que se hacen simultaneamente, tiene 
que ser la causa de un hecho tan interesante como agradable, 
a saber, del hecho igualmente comprobado por la esperiencia 
aim en el primer ano de humanidades, de que una leccion de 
frances hecha en frances despues de pocas clases no exije un 
trabajo mui superior del nino de lo que exije la misma leccion 
de frances hecha en castellano. jCuanto mas grande es el pro- 
vecho de la primera! Da gusto verdaderamente el ver con que 
facilidad los ninos de lo a I2 ailos, despues de algunos meses 
de ensefianza, manejan su caudal todavia corto de palabras i 
jiros. his increible cuantas cosas puedan ya esplicarseles en 
frances, como a vcces adivinan el sentido de palabras nuevas 
